【养成好习惯的名人名言】这一主题涉及的是个人成长、教育和自我提升的重要概念，主要围绕习惯对人的影响和教育的本质展开。以下是对这些名言的详细解读：
1. 陶行知的名言强调了自动性在教育中的关键作用，认为自觉的行动需要通过适当培养才能实现。这意味着教育不仅仅是传授知识，更应注重培养学生的自主性和责任感。
2. 狄德罗的言论突出了精神力量、想象力和勤奋对于人才的重要性，这表明良好的习惯不仅包括行为规范，还包括思维模式和态度的培养。
3. 萨克雷的观点指出习惯、性格和命运之间的紧密联系，强调了早期习惯培养对人生轨迹的深远影响。
4. 苏霍姆林斯基提到家庭教育的目标是培养孩子的坚定意志和自律，即使在不利环境中也能保持清醒和自我约束。
5. 裴斯泰洛齐提出修身教育是教育的核心，因为道德品质直接关系到个人的幸福和平静。
6. 徐特立的名言阐述了自尊、自信和独立性的重要性，同时提醒人们要避免自负和孤立。
7. 乌申斯基的理论表明，好习惯是一种道德资本，而坏习惯则是道德债务，这强调了养成良好习惯的必要性。
8. 洛克认为习惯一旦形成，就无需再依赖规则，它自然会在生活中发挥作用，强调了习惯的力量。
9. 培根则进一步强化了习惯对人生的影响，主张从小就应该通过教育培养良好习惯。
10. 教育家叶圣陶和孔子都强调了早期习惯养成的重要性，指出“少成若天性”，儿童时期的习惯塑造未来的人生。
11. 墨子的言论提醒人们谨慎选择环境，因为环境对人的影响深远，尤其是对习惯的养成。
12. 陈鹤琴、洛克和乌申斯基等教育家都认为教育的实质是习惯培养，好习惯能带来终身福祉，而坏习惯可能导致失败和困扰。
13. 爱因斯坦和曼恩的名言揭示了习惯的持久性，习惯如同缆绳，越缠越牢固，而且习惯往往是决定人生成功与否的关键。
14. 伊勒阿特和孙云晓的见解则关注到习惯教育中的儿童主体性，强调让儿童本人参与习惯的形成过程，发挥其主观能动性。
15. 关于技能化和人格化习惯的区别，指出人格化习惯更能培养全面发展的人，而阅读习惯则被比喻为避难所，能帮助人们应对生活中的困难。
这些名言共同传达了一个核心信息：习惯是个人品格、能力与成功的关键因素，而良好的教育应侧重于培养这些习惯。教育者和家长的角色是引导和协助，让孩子成为自己习惯养成的主导者。
