先生传》，里面提到“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这便是“好读书”的典范，不为功名，不求甚解，读书的乐趣在于理解和共鸣，而不是死抠字眼。陶渊明的好读书，更接近于对生活、对世界、对人性的深度思考，是一种精神上的追求。
读书的目的，可以从两个层面来理解，即“用”和“体”。我们来看“用”的层面。在这个层面上，读书是为了获取知识，提高技能，以达到某种实际的效果。比如，学生通过学习语文真题，可以提高语文素养，掌握考试技巧，从而在中考中取得好成绩。职场人士阅读专业书籍，可以提升业务能力，助力职业发展。这种读书方式强调的是实用性，它确实帮助人们解决实际问题，实现个人价值。
然而，过于关注“用”的层面，可能会忽视读书的深层含义。这就是“体”的层面，也是读书的本质所在。读书不仅是获取知识，更是塑造人格，培养情感，提升精神境界的过程。通过阅读，我们可以理解人性的复杂，洞察社会的运行规律，领略历史的深邃，感受文化的韵味。古人云：“腹有诗书气自华”，这正是“体”之读书带来的内在改变。阅读经典文学，可以让我们体验不同的人生，领悟生活的真谛；阅读哲学，可以启发我们的思考，拓宽视野；阅读历史，可以帮助我们理解过去，洞见未来。
正如题目中提到的2017年武汉中考语文真题，这不仅是对学生语文能力的检验，更是引导他们通过阅读理解，培养批判性思维和人文素养。选择题中对字音字形的考察，旨在让学生在日常学习中注重基础知识的积累，养成严谨治学的态度。而选词填空则要求学生在语境中准确运用词汇，锻炼他们的语言表达能力。这些题目都体现了“体”与“用”相结合的教育理念。
读书不仅在于“用”，即实际应用，更在于“体”，即心灵的滋养和人生的启示。我们要倡导全面的阅读观，既要看到读书的实用性，也要珍视它对个人成长和精神世界的深远影响。无论是中考语文真题，还是日常生活中的阅读，我们都应从中寻找乐趣，体验阅读带来的智慧和启迪，让读书成为一种生活方式，一种对美好生活的追求。
