和提及的是七年级上册语文第五单元的综合能力训练普及卷，主要涉及的是语文基础知识和应用的测试题目。
【部分内容】涵盖了多个知识点：
1. 汉字拼音和书写：测试了学生对汉字拼音的掌握，如“匿笑”的“匿”读作“nì”，“脸颊”的“颊”读作“jiá”，“嫌恶”的“恶”读作“wù”，“攥着”的“攥”读作“zuàn”，“寒颤”的“颤”读作“zhàn”，以及“nüè杀”对应的汉字是“虐杀”，“宽shù”是“恕”，“dǎo告”是“祷告”，“sè缩”是“瑟缩”，“jüé别”是“诀别”。
2. 成语理解：要求学生根据意思写出成语，如“久久地注视着一个地方”对应的是“聚精会神”，“彼此关系十分密切”对应的是“亲密无间”，“完全不放在心上”对应的是“毫不在意”，“说话时的声音和脸色都非常严肃”对应的是“声色俱厉”，“各人都得到他自己所需要的东西”对应的是“各得其所”。
3. 错别字修改：检测了学生对常见错别字的识别和改正能力，如“不知所措”应改为“不知所措”，“无精打采”应改为“无精打采”，“林荫大道”应为“林阴道”，“再接再厉”应改为“再接再厉”，“恍然大悟”应为“恍然大悟”，“相提并论”应为“相提并论”，“戒骄戒躁”应为“戒骄戒躁”，“仗义执言”应为“仗义执言”。
4. 文学常识填空：涉及了鲁迅的《野草》集，《风筝》的作者信息，鲁迅是中国伟大的文学家、思想家、革命家；《羚羊木雕》的线索及其作者；《金色花》和《纸船》的主题和写作风格，前者以孩子的口吻，后者以孩子的口吻，两者在情调上有差异；《世说新语》的作者是南朝宋的刘义庆。
5. 描写方法辨识：通过给出的句子判断其描写手法，（1）是心理描写，（2）是动作描写，（3）是语言描写，（4）是景物描写。
6. 古文翻译：（1）句意为“不久雪下得急了，谢太傅高兴地说：‘这纷纷扬扬的白雪像什么呢？’”（2）句意为“到了中午还没来，就是不守信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”
7. 仿写句子：要求学生仿照例句的对称结构进行写作，体现出语文的修辞美感。
以上就是七年级上册语文第五单元综合能力训练的主要知识点，包括汉字拼音、成语理解、错别字纠正、文学常识、描写手法辨析以及古文翻译和仿写等，这些都是初中语文学习的基础内容，旨在提升学生的语文综合能力。
