这篇文档是针对鲁教版七年级语文上册的《孙权劝学》一课的同步练习，主要包含文言文的基础知识训练、词汇解释、语气理解、语法辨析、成语运用以及文章精读等多个方面。
1. 在基础积累与运用部分，学生需要掌握《孙权劝学》中出现的文言字词的读音，如“卿”、“涉”、“邪”、“孰”、“遂”、“岂”的拼音。
2. 对于文言词汇的理解，例如“当涂掌事”指的是当权管理事务，“涉猎”是广泛阅读，“才略”是指才能和谋略，“大兄”是对朋友或同辈的敬称。
3. 句子语气的识别至关重要，例如“孤岂欲卿治经为博士邪！”中“邪”表示反问的语气；“但当涉猎，见往事耳。”中“耳”表示限止语气，相当于“罢了”；“大兄何见事之晚乎！”中的“乎”表感叹，相当于“啊”。
4. 选项D“自以为大有所益”中没有人称代词。
5. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，它是北宋司马光编纂的一部编年体通史，涵盖了从公元前403年到公元959年的历史事件。“治经”中的“经”包括《易》、《诗》、《书》、《礼》和《春秋》等儒家经典。
6. 成语来源题目中，“吴下阿蒙”用来比喻学识尚浅的人，“刮目相待”则表示用新的眼光看待别人。
7. 刘过的《书院》用了比喻修辞，将学习比作耕耘，强调勤奋学习会有收获。《孙权劝学》则以对话为主，简洁而深刻地阐述了学习的重要性。
8. 文言文中的“精段阅读”部分涉及对句中词语意义和用法的比较，如“当涂”在不同语境下的含义，以及“见事”的古今异义。
9. “孤常读书，自以为大有所益”可译为“我经常读书，自认为有很大好处”。
10. 古今异义词的例子可以是“往事”，文中指历史，现在通常指过去的事情。
11. 通过人物语言分析其作用，例如“卿今当涂掌事,不可不学!”表明孙权对吕蒙的期望和紧迫感；“卿言多务,孰若孤？”则体现了孙权对自己繁忙仍坚持学习的自信和对吕蒙的激励。
12. 阅读理解题中，B选项的错误在于，鲁肃与吕蒙的对话是从侧面而非正面烘托孙权劝学的效果。
13. 从《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章，我们可以领悟到持续学习的重要性，不论年龄大小，学无止境，而且学习能够改变一个人的才智和命运。
这些练习题旨在帮助学生深入理解《孙权劝学》这篇课文，提升他们对文言文的理解能力和应用能力，同时也强调了学习的永恒价值。
