这篇文档是针对六年级学生的一份复习练习，主要涵盖了图表与位置的相关知识，适用于新课标人教版的数学教学。以下将详细解释其中涉及的知识点：
1. 方位概念：在平面图上，通常采用上北下南、左西右东的规则来确定方位。这是基本的地理定位原则，帮助我们理解物体相对于其他物体的方向。
2. 方位描述：在描述位置时，可以使用“东偏北”或“北偏东”等表述，例如B点在A点东偏北或北偏东的方向上。这种描述方式结合了两个基本方向，提供了更精确的定位。
3. 数对表示位置：数对是一种常用的方法，用于在坐标系中描述点的位置。例如，A（5，3）表示该点位于第5列，第3行；B（1，3）表示位于第1列，第3行。列数通常在前，行数在后。
4. 数对与座位排列：在教室中，数对可以用来表示学生的座位。如果王东的位置是（7，4），这意味着他坐在第4行，第7列。
5. 相对角度：如果小明看小兰是在南偏东45°，那么小兰看小明就是相反的，即在北偏西45°方向。
6. 物体位置的描述：根据描述，学校在小明家的某个方向和角度上，同时给出了距离信息。这需要学生理解如何结合角度和距离来确定具体位置。
7. 选择题：这类问题测试学生对方位描述的理解，例如，学校可能在公园的南偏东45°方向，或者反过来，公园可能在学校的某个方向。
8. 量角与填空：这部分练习要求学生量取角度并填写表格，比如根据路线图确定小动物家之间的方向和距离。
9. 坐标位置的表示：给定字母的位置，用数对来表示，例如，A的位置是（2，1），需要学生找出其他字母的位置。
10. 描点与连线：在坐标纸上画出点A、B、C，然后画出三角形向右平移3个单位后的图形。这涉及到图形变换和平移的概念。
11. 标点与连线：在给定的坐标网格中，标出指定的点，然后连接它们形成一个封闭图形。通过这种方式，学生可以练习识别不同形状。
这些练习旨在巩固学生对平面图、方位、数对、图形变换等基础数学概念的理解，同时提高他们解决实际问题的能力。通过这样的练习，学生们能更好地掌握如何在二维空间中描述和操作物体的位置。
