课题研讨课《揠苗助长》教学反思.doc

《揠苗助长》是一则流传已久的寓言故事，源自中国古代，收录在《韩非子·五蠹》中。故事讲述了古代一个农民急于求成，希望通过直接拔高禾苗的方式来促使它们快速生长，结果却适得其反，禾苗全部枯死。这个故事向我们传达了一个深刻的生活哲理：做事不能违背自然规律，急于求成往往会带来反效果。 在教学过程中，教师以解题作为引导，让学生通过提问来理解故事内容，即农夫为何拔苗、如何拔苗以及最终的结果。这种方法有助于激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。在教学环节中，教师强调了关键词的学习，如“巴望”、“焦急”、“天天”，引导学生体会农夫的急切心理。通过角色扮演和情境模拟，学生更直观地理解了农夫的辛苦和错误做法，从而深入领会到“筋疲力尽”和禾苗枯死的原因。在此基础上，教师引导学生发挥发散性思维，探讨正确的促进禾苗生长的方法，深化对寓意的理解。 课堂上，教师还注重拓展学生的口语交际能力，鼓励他们根据故事内容进行角色扮演，如父亲和儿子之间的对话，以此训练他们在实际情境中运用所学道理。此外，将故事与现实生活相联系，让学生反思是否存在类似“揠苗助长”的现象，进一步巩固了寓言故事的教育意义。 然而，教学过程中也存在不足，例如朗读指导不足，可能导致部分学生未能充分理解和表达课文情感；生字教学不够深入，可能影响学生的基础识字能力。对此，教师需要不断反思和学习，以提升教学质量。 总结而言，《揠苗助长》的教学反思体现了教师在教学设计上的用心，通过各种教学策略让学生在轻松愉快的氛围中理解寓言的深层含义，同时也提醒教师自身在教学过程中需注意平衡各个环节，确保每个教学目标的达成。通过不断地自我审视和改进，教师能够逐步优化教学方法，使语文课堂更具活力和实效性。