中班英语：“鸭”和“ｄｕｃｋ”.doc

这篇文档是关于中班英语教学活动的设计，主题是教授幼儿认识和区分中文的"鸭"和英文的"duck"。活动旨在帮助幼儿理解和操作这两个不同的词汇，同时通过各种游戏活动来复习已学过的英语单词，增强幼儿的手指点读和顺序传递书籍的能力，激发他们继续学习英语的兴趣。 活动开始前的准备工作包括准备英文和中文的字卡、教学图片、连线图和笔，以及将幼儿座位安排成半圆形，每个座位上贴有不同的英文单词卡，每个幼儿胸前也贴有不同种类的文字卡。此外，每位幼儿还有一本双语用书用于个人学习。 活动的第一部分是通过音乐游戏“我的位置在哪儿”来吸引幼儿的注意力。幼儿根据身上的卡片找到对应的位置，然后相互介绍自己身上的汉字和椅子上的英文单词，这样既练习了语言表达，又熟悉了环境。 接下来的扮演游戏“猜单词”环节，让幼儿抽取卡片，通过表演来让其他孩子猜测卡片上的单词，这有助于巩固和复习已学的词汇。 在教授新词“鸭”和“duck”时，教师通过展示鸭子的图片，介绍两种表示鸭子的词汇，并讲述相关的故事。通过提问的方式引导幼儿了解中文的“鸭”字和英文的“duck”。教师和幼儿一起扮演鸭子，加深对这两个词的理解。通过寻找图片中的汉字和英文单词，以及用手势来区分它们，使幼儿能更好地记忆和区别。 在这一过程中，教师还特别强调了英文单词“duck”的构成，引导幼儿观察图片，识别其中的字母，并鼓励他们通过动作表现这些字母。通过讲故事和角色扮演，让幼儿认识到英文单词是由各个字母组成的。 在阅读环节，教师指导幼儿进行传书活动，培养良好的行为习惯。同时，幼儿在翻书和听录音点读故事的过程中，进一步认识中文的“鸭”和英文的“duck”。 进行了连线竞赛游戏，幼儿被分成四组进行比赛，这个游戏不仅复习了包括“鸭”和“duck”在内的所有学过的单词，也提升了他们的团队合作和竞争意识。 这个教学设计充分利用了多种教学方法，如游戏、角色扮演、视觉提示和互动阅读，旨在使幼儿在轻松愉快的环境中学习和掌握新的语言知识。这样的教学策略能够有效地吸引幼儿的注意力，促进他们的语言技能发展，同时也注重培养他们的社交能力和习惯养成。