修改病句专项练习题.doc

文档中的内容是一份修改病句的专项练习题，主要涵盖了语法、逻辑、标点符号以及用词准确性等多个方面的中文语言修正。以下是对这些题目中涉及的知识点的详细解释： 1. **残缺句子的补充**：这个部分要求学生判断句子是否完整，并在必要时补充缺失的部分，以确保句子结构完整，意义明确。例如： - 〔1〕记叙了 1958 年中国国夷易近志愿军，回国时与朝鲜国夷易近依依惜不的情况。 应补充为：记叙了1958年中国国民志愿军在回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情况。 2. **选择恰当的句式**：这部分涉及到对疑问句、祈使句、感叹句和陈述句的识别。例如： - 〔1〕我们怎能不记得妈妈给我的爱呢？（疑问句） - 〔2〕让我们永远记住妈妈给我们的爱吧！（祈使句） - 〔3〕妈妈给我的爱是多么深切呀！（感叹句） - 〔4〕我们不会不记得妈妈给我们的爱。（陈述句） 3. **修改病句**：这部分主要考察对语病的识别和改正，包括成分残缺、搭配不当、词语重复、语序不当、不合逻辑等问题。例如： - 例句：“我们要积极响应‘大家动手，绿化祖国’。”（缺少动词“号召”） 改为：“我们要积极响应‘大家动手，绿化祖国’的号召。” 4. **用标志修改病句**：这个部分更深入地让学生理解错误类型，并用特定的修改符号标注错误，如删除、添加、替换等。例如： - 例句：“每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。”（成分残缺） 标注：在“养成”后加“的”。 这些题目旨在帮助学生提高汉语语言表达的准确性和规范性，理解并掌握句子结构、词汇使用和语法规则，这些都是学习中文和有效沟通的基础。通过这样的练习，学生能够更好地修正自己的语言错误，提升写作和口语水平。