文档标题“娃娃脸——学习逐级分类.doc”和描述中提到的教学活动主要涉及教育领域中的一个教学案例，旨在通过“娃娃脸”的主题引导幼儿进行逐级分类的学习，以提升他们的思维多角度性和逻辑分析能力。这个活动适用于幼儿园或低年级小学阶段的孩子，以游戏化的方式进行，使学习更为生动有趣。
在活动中，首先明确了教学目标，即通过对比不同特征（如大小、肤色、脸型等）对娃娃脸进行三次逐级分类，这有助于培养孩子们观察和区分事物的能力，同时锻炼他们从不同角度思考问题的习惯。
在准备工作部分，教师需要准备相关的教学材料，包括一张名为《娃娃脸》的幻灯片，几何图形拼板，以及逐级分类练习图纸。这些材料用于辅助教学，使孩子们能直观地参与到分类过程中，增强动手能力和团队协作。
教学过程分为三个步骤：
1. 寻找差异：展示幻灯片，引导孩子们观察并找出娃娃脸之间的差异，如大小、肤色和脸型，然后按照这些特征进行分类计数，如大脸和小脸，红脸、黄脸和绿脸，以及圆脸和方脸。
2. 寻找相同：分组进行几何图形板的分类，孩子们需要合作先按大小分，再按形状分，最后按颜色分，这样逐步深化分类的概念。
3. 补充缺失：孩子们在逐级分类练习图纸上检查每个类别是否完整，若有遗漏，需要自己补画上去，这一步强化了他们的观察力和记忆力。
教学建议中，教师可以根据孩子们的理解程度灵活调整分类的层次，对于理解有困难的孩子，可以从两次分类开始。同时，鼓励小组内的互动，确保每个孩子都能积极参与，并在分类完成后请代表分享结果。此外，几何图形片可以来源于《儿童数形宝盒》这样的教育资源。
教师需要进行不雅观看记录与评估，记录孩子们在活动中的表现，以便了解他们的进步和需要改进的地方，这对后续的教学策略调整至关重要。
总结来说，这个教学案例提供了通过“娃娃脸”这一主题引导幼儿进行逐级分类学习的方法，旨在提升他们的思维能力、观察力和团队合作意识，同时也为教师提供了实际操作的指导和建议。
