【知识点】
一、基础知识积累与应用
1. 拼音书写：题目要求根据拼音写出汉字，这考察了学生对汉字拼音和字形的掌握，包括词语“锻炼”（duàn liàn）、“翡翠”（fěi cuì）、“书籍”（shū jí）、“呕吐”（chōu yē）、“侵蚀”（qīn shí）、“头衔”（tóu xián）、“橱窗”（chú chuāng）、“插秧”（chā yang）。
2. 查字典：考察的是“鼎”的字典查阅方法，包括音序查字法（先查大写字母D，再查音节ding）和部首查字法（查“目”部，再查7画，第六画是“横折”，在“鼎盛”中，“鼎”意为“盛大”，选第③种解释）。
二、词语运用
1. 仿写词语：考察了学生的词语积累和搭配能力，如“茫茫然”类似的词语有“栩栩如生”、“悠悠然”、“赫赫然”；“闻所未闻”的同类词语有“见所未见”、“想所未想”、“谈所未谈”。
2. 组词填空：考察了“静”字的多种含义，分别对应“寂静”、“平静”、“恬静”、“静谧”、“安静”。
三、句子改写
1. 缩句：去除修饰成分，保持句子基本意思不变，如“英国有名化学家波义耳正急促地向本人的试验室走去”可缩写为“波义耳向实验室走去”。
2. 改变词序：保持意思不变，调整词语顺序，如“美国来的中学生个子都非常高”可改为“中学生个子非常高，他们来自美国”。
3. 修正病句：原句“咱们班的李华同学被评为‘品德小年夜亨’的荣耀称号。”中“被评为”与“称号”搭配不当，应改为“咱们班的李华同学荣获了‘品德小年夜亨’的荣耀称号”。
4. 转述句：将直接引语改为间接引语，如“张教师对小明说：‘我了解了这件情况，你委屈了小红。’”可改为“张教师告诉小明他了解了情况，认为小明委屈了小红”。
5. 双重否定句：原句“为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生涯的苦楚。”改为“为了回家，凡卡不得不给爷爷写信，诉说学徒生涯的苦楚”。
6. 反问句：将陈述句改为反问句以增强语气，如“不休息，连棵花也养不活，这是真理。”可改为“不休息，难道连棵花还能养活吗？这是真理。”
四、关联词填空
1. 表示条件关系的关联词“只有…才…”：只有奋发学习，才能有进步。
2. 表示让步关系的关联词“无论…都…”：无论困难有多大，我们都能打败它。
3. 表示并列关系的关联词“既…又…”：多读科普读物既能扩展知识面，又能培养探索科学的兴趣。
五、词语意义理解
1. “赌气”的不同含义造句：
- （充满生机活力）：这个春天的早晨，万物复苏，充满赌气的花朵竞相开放。
- （愤怒）：他因误解而赌气，脸上满是怒火。
六、节日顺序排列
按时间顺序排列中国的传统节日：春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节、元旦。
七、词语关联性
例：教师：学校
选项中与之关联性最接近的是B：农夫：种地，因为教师在学校教育学生，农夫在田地种植作物。
八、课内积累
1. 《学弈》告诉我们要专心致志。
2. 《匆匆》的作者是朱自清，名言可能为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
3. 提供的名言可能是“实践出真知”。
4. 在困难时，要“团结一致，坚定信念，鼓足勇气”。
5. 马尔克斯的《百年孤独》中关于诚信的名言可能为“守信是一项财宝，不应该随意虚掷”。
6. “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自王安石的《元日》，描写春节习俗，另一句节日风俗诗句如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，描绘重阳登高的情景。
