在小学数学教学中，小数除法是基础知识点之一，而当除数为整数时的计算方法更是这一章节的核心内容。本文将深入探讨这一主题，为教师和学生提供一个清晰、系统的指导。
### 小数除法基础
我们需要明确小数除法的基本概念。小数除法可以看作是将一个小数平均分割成若干份，或者将一个数平均分配到几个小数单位中。在进行小数除法时，除数可以是整数也可以是小数。本课时关注的是除数为整数的情况，即我们如何将一个小数平均分配到若干个整数单位中。
### 计算规则
在小数除法中，商的小数点位置是计算的关键。正确的做法是，商的小数点必须与被除数的小数点对齐。这样做的目的是确保我们在进行除法计算时，相同数位的小数能够正确相除。这一点对于保证计算的准确性至关重要。
### 计算步骤
在具体操作过程中，我们首先可以尝试将被除数转换成一个没有小数点的整数。这意味着要根据被除数的小数部分的位数，将除数相应地放大若干倍。例如，若被除数的小数点后有两位，则需要将除数乘以100。在坚式计算中，如果被除数的整数部分小于除数，那么在商的相应位置上应先写下0以占位，然后在小数点后继续进行除法运算。此外，如果被除数的小数部分不足以除尽，可以在其后面不断添加0，以此得到一个精确的商。
### 商的位置
商的位置是由除法运算本身决定的。在竖式计算中，每除到被除数的某一位，就应该在商的相应位置上写上结果。特别是小数点的位置，必须与被除数的小数点严格对齐，这一点不容忽视。
### 验算
为了验证计算结果的正确性，我们可以采用乘法来进行验算。具体来说，就是将我们得到的商乘以除数，如果结果与被除数相等，那么我们的除法计算就是正确的。这种方法是检查计算结果是否准确的有效手段。
### 应用实例
为了帮助学生更好地理解和掌握小数除法，教师可以设计一些与学生生活紧密相关的应用实例。比如，在数学课上，老师可以提出这样的情景：“如果一个学生坚持每天晨跑，那么他跑了多少天才能消耗掉一个巧克力的能量？”通过这样的问题，学生能够在实际情境中应用小数除法的知识，提高他们的逻辑思维能力。
### 训练题目
为了巩固学生的计算技巧和逻辑推理能力，课后安排的训练题目是必不可少的。这些题目应该包括判断商是否小于1，如何给商正确地定位小数点，以及进行实际的小数除法计算。通过大量练习，学生将能够熟练掌握小数除法的计算方法，并能灵活地应用于解决各种数学问题。
总结来说，本课时的目标是让学生彻底掌握除数是整数的小数除法的计算方法。这不仅要求学生理解并记忆相关的知识点，还需要通过大量的练习来提高他们的计算能力和逻辑推理能力。通过这种循序渐进、实践与理论相结合的教学方式，学生将能够更加深入地理解小数除法，从而为他们未来的学习打下坚实的基础。
