计算机基础教育在当前的教育体系中扮演着越来越重要的角色，随着中小学教改的深入，计算机基础知识已经成为学生必修的一部分。这导致新入学的大学生中，掌握计算机基本操作甚至通过计算机等级考试的人数逐年增加。然而，由于地区经济发展的不平衡以及学校计算机普及程度的差异，仍有一部分新生对计算机接触不多或几乎不了解，形成了计算机使用水平的巨大差距。
在计算机技术快速发展的背景下，多媒体和信息高速公路技术的兴起使得计算机功能不断增多，软件结构日益复杂。同时，学习内容变得更加丰富，操作性更强。因此，现在的计算机基础教育更加注重实践技能的培养，而非仅仅停留在知识的传授上。互联网，特别是Internet，已经成为获取知识、了解世界和人际交往的重要平台，改变了我们的阅读、查询和社交方式。因此，教学中忽视网络知识的学习无疑是一种失误。
面对这些变化，教育方法、内容和手段都需要进行相应的调整。对于不同程度的学生，我们应该采取分类教学，不再对所有人都从基础开始。对于未达到最低要求的学生，应继续进行计算机扫盲教育。对于其他学生，应提供条件，引导他们根据自身情况深入学习计算机知识，开设选修课程或举办讲座，以拓宽他们的知识面并提升计算机应用能力。鼓励学生参与更高层次的计算机等级考试，也是提高整体水平的有效途径。
为了创造良好的计算机学习环境，校园内的计算机文化氛围建设至关重要。这包括维护和优化校园网络，确保其畅通无阻，升级计算机机房设备，提高管理和服务水平，为师生提供便捷高效的上机和上网条件。同时，加强教职工的计算机技能培训，推广计算机辅助教学和计算机管理，以激发学生对计算机的兴趣。针对不同专业特点，设置具有专业特色的计算机课程，或让学生参与科研项目，特别是在计算机应用广泛的领域，这有助于教学相长。
此外，学生社团可以通过组织各种课外活动来激发学习热情。例如，师范院校可以开展多媒体课件制作培训和比赛，工科院校可以举办计算机辅助设计作品竞赛，这些都能有效地促进良好校园氛围的形成。
计算机基础教育不仅要跟上时代步伐，满足不同学生的需求，还要注重实践和创新能力的培养，通过多方面的努力，构建一个全面、立体的计算机学习环境。这样，我们才能确保每一位学生都能在计算机技术日新月异的时代中，具备适应未来需求的能力。
