【知识点】
1. 语文试卷相关知识：高二语文试卷是高中阶段教学的重要评估工具，旨在检测学生对高中语文第三册第六单元的学习成果。试卷通常包括各种题型，如选择题、填空题、阅读理解等，以全面评估学生的语言运用能力、文学知识和理解力。
2. 试题构成：试卷的题目涵盖词语读音、词语解释、文言文理解等多个方面。例如，题目中出现的读音判断（如A、B、C、D选项），考察学生对汉字的发音掌握；词语解释（如“僻”、“妪”、“斫”等），测试学生对文言词汇的理解。
3. 文言文学习：文言文是古代汉语的一种形式，学习文言文需要掌握通假字、词类活用、特殊句式等知识。如题干中提到的“通假字”（如选项A的“采”通“彩”，B的“曷”通“何”），是文言文中常见现象，需要学生辨识。
4. 古代文化常识：文段提及《五人墓碑记》，是明代文学家张溥的作品，反映的是明朝末年反对阉党斗争的历史事件。这种历史背景的了解对于理解文章主题和人物至关重要。
5. 人物分析：文中提到了五义士，他们在历史事件中展现出的勇敢和牺牲精神是文章的核心。通过对比，文章还批评了那些依附阉党的士大夫，强调了正义和忠诚的价值。
6. 文学体裁：《五人墓碑记》是一篇墓志铭，但不同于一般意义上的墓志铭，它不仅是对逝者的纪念，更是对历史事件的记录和评价。
7. 文言文阅读理解：题目中包含的文言文片段，如“先是，庭中通南北为一”等，需要学生具备一定的翻译和理解能力，能解读家庭环境的变化以及祖孙间的情感交流。
8. 句子理解：对于文言文中的重点句子，如“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”，学生需要理解其含义并能体会其中蕴含的情感。
9. 词汇比较：如“视五人之死，轻重固何如哉?”，此处“视”意为“与...相比”，考察学生对文言词汇在不同语境中的应用。
10. 词义辨析：在文言文中，同一词可能有不同的含义，如“固”可以表示“本来，确实”，也可以表示“坚固”。学生需要根据上下文判断词义。
11. 词性变化：如“杜门”中的“杜”在这里作为动词，表示“关闭”，这要求学生理解词性在文言文中的变化。
以上就是高二语文试卷中涉及的相关知识点，主要涵盖了汉字读音、词语解释、文言文阅读理解、古代文学作品分析等方面，这些都是高中语文学习的重点内容。
