东海县潮源中学2005-2006届高三第三次月考生物试题.doc

【东海县潮源中学2005-2006届高三第三次月考生物试题.doc】是一份高中生物学科的测试卷，包含了选择题部分，主要涵盖了生物体内代谢、植物生长素、神经传导、反射、有性生殖优势、内环境稳态调节、激素作用、血糖平衡、动物行为、细胞分化、生殖过程等多个生物学知识点。 1. 题目涉及到正常人体内的血糖调节，提及了胰岛素和胰高血糖素的作用。胰岛素由胰腺分泌，主要功能是降低血糖；胰高血糖素则相反，它能升高血糖水平。正常人摄入糖后，胰岛素会增加以帮助血糖进入细胞，使得血液中的葡萄糖水平下降。 2. 题目中提到了生长素的运输与光合作用的关系，生长素是植物激素，能够影响植物生长方向。题目中描述的实验涉及到单侧光照对生长素分布的影响，生长素通常从形态学上端向形态学下端运输，并在光照一侧积累，影响植物生长方向。 3. 考察新陈代谢的器官协作，涉及肝脏、胰腺等在新陈代谢中的作用。 4. 神经冲动的传导路径问题，神经元的传导路径通常是：树突接收信号，传递至细胞体，然后由轴突将信号传出。 5. 条件反射是一种学习过程，题中望梅止渴是经过训练形成的条件反射，而公鸡报晓、大马哈鱼的洄游、小天鹅的印随行为都是本能行为。 6. 有性生殖能产生更多的遗传多样性，这是生物进化的重要驱动力。 7. 内环境稳态调节中，pH的调节主要通过体液调节而非神经调节，如碳酸氢盐缓冲系统。 8. 剧烈运动后，运动员会脱水，血钾升高，细胞外液渗透压上升，此时抗利尿激素和醛固酮的分泌都会增加，以保留水分并维持电解质平衡。 9. 抗利尿激素主要作用于肾小管，促进水分重吸收；醛固酮同样作用于肾小管，调节钠离子和钾离子的平衡。 10. 血糖平衡的激素调节主要是胰岛素和胰高血糖素，但下丘脑也参与调节，胰岛细胞不仅能感受血糖浓度变化，还能感受到其他信号。 11. 胰岛素必须注射，口服会被消化；甲状腺激素能加速蝌蚪发育；促甲状腺激素只作用于甲状腺；吸入高二氧化碳属于体液调节。 12. 在人体液免疫中，吞噬细胞在感应阶段和反应阶段均起作用，清除病原体和呈递抗原。 13. 动物行为的生理基础中，激素调节与神经调节相辅相成，但神经调节通常起主导作用。 14. 蚯蚓、马铃薯、水蜜桃的芽嫁接均为无性生殖，而玉米种子长成植株是通过有性生殖。 15. 荠菜胚发育中，细胞开始分化通常发生在受精卵第三次分裂后。 16. 利用精巢做实验材料，能看到有丝分裂和减数分裂，但极体是女性卵巢产生，不会在精巢中出现。 17. 减数分裂中，一个卵原细胞会产生1个卵细胞和3个极体，若卵细胞染色体组成是Ab，则极体的组合为Ab、aB、aB。 18. 下丘脑是神经内分泌系统的枢纽，调节多个内分泌腺的功能。 以上内容详尽解析了试卷中涉及的各个生物学概念和原理，展示了高中生物课程的基础知识。