计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版.docx

计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第1页。计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第1页。《计算机组装与维护》 计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第1页。 计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第1页。 信息化教学设计方案 授课名称 组装整机 授课时数 4课时 授课班级 223 授课时间 授课教材 计算机组装与维护 出版单位 高等教育出版社 授课地点 机房302 授课形式 项目教学、理实一体化教学 教学内容 介绍计算机硬件系统的组成及其各硬件的作用，并学会如何组装整机 学情分析 授课对象为中职学校的在校学生，在这节课之前，学生已经对计算机有了一定的了解，认识了主板、硬盘、鼠标、键盘等硬件设备，还初步掌握了常用软件的使用。但是对计算机整机的系统组成以及如何安装整机还不是很深入了解，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成有很大的帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习,让学生更好的学习更多的知识。 教学重点 计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 教学难点 计算机内部结构有哪些？如何组装整机？ 教学目标 知识目标 掌握计算机的硬件系统组成以及各部分的功能 能力目标 学会组装整机 培养学生自主学习、自主探究、自主实践的能力 培养学生动手实践能力、观察以及归纳总结能力 情感目标 1、培养学生的合作意识、竞争意识，激发学生学习计算机的兴趣。 2、让学生体会在自主学习解决问题后获得成就感，为以后自主学习打下基础。 参考资料 参考教材 计算机组装与维护、计算机应用基础 其他资料 一般台式机拆装视频，各硬件性能参数（使用说明书）等。 教学资源 多媒体机房，相关多媒体课件，可拆装的计算机 教学设计 一、教学方法 1. 任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。 2．协作学习法 把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。 3．讨论交流学习法 在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。 二、教学手段 自主学习法，学生是学习的主体 小组协作学习法，培养学生团结合作的精神 互帮互助法 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第2页。计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第2页。项目导入 计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第2页。 计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第2页。 创设情境，导入新课 拿出主机实物，问学生"这是什么"？ 有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢？ 那么今天我们就把主机箱打开，来看看计算机内部都是由那些组件组成的，这就是我们今天要学习的内容—计算机的硬件系统 学生回答异口同声地回答"主机"。 回答"有"的同学很少。 利用学生感兴趣的话题激发兴趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。 项目呈现及完成 任务一：拆计算机 根据学生人数将学生分成5组，让计算机水平较高的同学任组长，安排学生完成拆机、任务。 深入到学生之中，了解学生的操作情况，指导点拨并帮助学生处理不好解决的问题。 各个小组把各个部件拆掉后，要求每组学生拿出各自的CPU，并找学生回答 1．CPU的特征，然后让学生思考，CPU的缺口意味着什么？ 2．文字信息的含义。 3．CPU的性能指标是什么，这两个问题让学生稍后讨论。要求学生把其他部件依次都拿出来，每个部件的特征都找学生回答，从而引导学生要通过各个部件的特征识别名称和功能，计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第3页。计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第3页。从而突破这节课的重点。 计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第3页。 计算机组装信息化教学设计方案--完整获奖版全文共3页，当前为第3页。 学生带着好奇的心理，在组长的完成任务。组长带领小组成员拆机，通过课本仔细观察讨论，小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称，并简要说明其功能。 学生按要求依次拿出各个部件，并且回答它们的特征。 学生是学习的主体，这节课的内容很容易激发起学生学习积极性的知识，因为学生很少甚至从来没看见主机箱内部都有 什么部件，所以对这些部件很感兴趣。另外他们经常通过