数据库的教法设计(1).doc

数据库的教法设计 【摘要】数据库visual　foxpro是利用计算机完成对大量数据的组织、存储、维护和 处理，从而方便、准确和迅速地获取有价值的数据。其核心是完成对数据处理，它包含 数据的收集、存储、分类、计算、加工、检索和传输。 【关键词】数据库 教学方法 目前，中职学校在数据库visual　foxpro的教学过程中，总的教学方向是以使用工具（ 各种生成器）和掌握概念为主。 课堂教学重点之一是教法的设计，数据库visual　foxpro教学也不例外。由于其课程内 容和要求特点的要求，其教法的设计体现为以下特点。 演示法：在计算机中对教学内容进行演示操作。由于教学内容中要使用大量的设计器和 生成器，必须在电脑中进行演示和操作方法的使用说明，具有直观性和便于学生掌握的 特点。 比拟法：用现实生活中大家熟悉的事物，对问题进行说明，以达到加深印象、帮助理解 的作用。如：介绍数据库的项目管理器时，可以把项目管理器和文件柜进行比较。项目 管理器是文件、数据、文档和对象的集合，其中文件、数据、文档和对象等就是文件柜 中的文件夹，数据中的数据库就是文件夹里面包含的文件。 在采用比拟法时应注意，两种事物在某一方面相似，其它方面则未必相似，不可将两者 混为一谈。另外，所打比方一定要贴切恰当，否则易产生误导，宁可不用。 类比法：用学生已熟悉的某个问题与要说明的问题进行类比。在介绍数据表的表结构属 性时，可以与学生所熟悉的excel表格的表格关键字段进行类比。其字段名称、字段类型 、字段长度与excel表格类似。 递推法：用大家熟悉的一种事物的描述（或规则），推导出另一种事物的描述（或规则 ）。在数据库中，描述记录的子句选项包含[范围]、[for条件表达式]，其中[范围]选项 表示选择一个连续范围内的记录，而[for条件表达式]则是在[范围]选择出来的记录中进 行记录的第二次选择。推而广之，如果一个命令要对数据库的记录进行操作，其命令格 式中一般都包含有[范围]、[for条件表达式]子句。同理，描述结构的子句选项是[fiel ds字段名表]，如果一个命令要对数据库的结构进行操作，其命令格式中一般都包含有[ fields字段名表]子句。 对比法：将两种相近的概念或操作方法加以对比区分，以加深理解，避免混淆。如：字 段变量和内存变量是数据库中的两种常用变量，其使用方式可以作如下对比：字段变量 和内存变量，是数据库中的两种常用变量，其共同点都是程序设计中使用的变量。即， 其取值都是变化的。且其命名规则相同。字段变量的取值是在数据表中完成的，其取值 的变化直接改变数据表中数据的变化；而内存变量的取值是在命令中完成的，其取值的 变化与数据表无关，即不影响数据表中的数据。在使用中允许字段变量和内存变量名字 相同，判断变量类型的方法是：当字段变量与内存变量名字相同时，字段变量优先。 综合法：在重新组织教材的基础上，分类讲解。在讲解数据表命令的基本操作时，重组 教材后命令的分类为： 指针移动命令：相对定位命令go记录号；绝对定位命令skip移动次数；条件定位命令lo cate　for条件表达式。 数据表结构命令：显示结构命令list"disp　structure；修改结构命令modify　struct ure。 数据表记录命令：显示记录命令list"disp　[范围][for条件表达式][fields字段名表] [off]；修改记录命令edit、change、browse、replace；增加记录命令insert、append 和append　from　文件名"数组名的各种格式；删除记录命令；逻辑删除命令delete和物 理删除命令pack。 归纳法：根据某些具体情况的处理方法，总结出一般性的处理方法。程序设计中的循环 程序结构执行过程是学生不容易掌握的内容，如：利用查表法求立方值程序如下：（程 序应该在分析过程中逐步写出）。 ----------------------- 数据库的教法设计(1)全文共3页，当前为第1页。 数据库的教法设计(1)全文共3页，当前为第2页。 数据库的教法设计(1)全文共3页，当前为第3页。