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信息技术培训材料 勤丰镇小学信息技术课程培训材料 随着社会的发展和农村远程教育工程的全面实施,使原来高不可攀的信息技术课程也 "飞入寻常百姓家",信息技术已逐渐成为拓展人们思维、开掘人类技能的创造性工具, 已经成为学生适应现代社会生活的必备能力。作为一名农村信息技术教育教师,应该上 好信息技术教育课,培养孩子们对信息技术的兴趣和意识,让孩子们了解信息技术基本 知识,使孩子们具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,为他 们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 一、课程性质 信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具,收集、处理 和利用各种信息的能力的教育活动。信息技术教育的内容有很多,主要包括:对信息的 认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的获取方法、有用信息的过滤方法、信息的 处理方法、信息的利用能力等。 信息技术教育的实施可以为学生利用信息技术开展各学科学习、探究活动乃至终生学 习奠定良好基础;可以从小培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能、信息素养 和技术创新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科 技
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信息技术培训材料
信息技术培训材料
actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to the
勤丰镇小学信息技术课程培训材料
随着社会的发展和农村远程教育工程的全面实施,使原来高不可攀的信息
技术课程也“飞入寻常百姓家”,信息技术已逐渐成为拓展人们思维、开掘人
类技能的创造性工具,已经成为学生适应现代社会生活的必备能力。作为一名
农村信息技术教育教师,应该上好信息技术教育课,培养孩子们对信息技术的
兴趣和意识,让孩子们了解信息技术基本知识,使孩子们具有获取信息、传输
信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,为他们适应信息社会的学习、工
作和生活打下必要的基础。
一、课程性质
信息技术教育是指培养教育对象利用计算机、各种通信设备等信息工具,
收集、处理和利用各种信息的能力的教育活动。信息技术教育的内容有很多,
主要包括:对信息的认识、信息的作用、信息的存在方式、信息的获取方法、
有用信息的过滤方法、信息的处理方法、信息的利用能力等。
信息技术教育的实施可以为学生利用信息技术开展各学科学习、探究活动
乃至终生学习奠定良好基础;可以从小培养学生适应现代社会生活所需的信息
技术技能、信息素养和技术创新意识;对于培养国家建设和国际竞争所需的信
息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。
二、课程理念
(一)提升信息素养,培养信息时代的合格公民
信息素养是一个内容十分丰富的概念,它不仅包括利用信息工具和信息资源
的能力,还包括选择、获取、识别信息,加工处理,传递信息并且创造信息的
能力。具体说来它主要包括四个方面:
第一是信息意识。即人们对待信息的敏感程度,是人们对自然和社会的各
种现象、行为、理论或观点的理解,感受和评价。通俗地讲,面对不懂的问题,
能积极主动地去寻找答案,并知道在哪里,用什么方法或工具去寻求答案,这
就是信息意识。
actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to the
第二是信息知识。这既是信息科学知识的理论基础,又是学习信息技术的基
本要求,通过掌握丰富的信息技术知识,才能更好地学习、理解和运用信息技
术。信息知识的多少不仅体现学生掌握信息知识的丰富程度,而且还制约着他
们对信息知识的进一步掌握和运用。
第三是信息能力。信息能力包括信息系统的基本操作能力,信息的采集、传
输、加工处理和应用能力,以及对信息系统与信息进行评价的能力等等,也是
信息时代重要的生存能力。
第四是信息道德。培养学生具有正确的信息伦理道德和修养,学会对媒体
信息进行正确的判断和选择,自觉地选择对学习和生活有用的信息,自觉抵制
不健康的信息,不组织和参与非法信息活动,不利用计算机网络从事危害他人
信息系统和网络安全,侵犯他人合法权益的活动,这些都是信息素养的重要体
现。
信息素养的四个方面是不可分割的统一体,其中,信息意识是先导,信息知
识是基础,信息能力是核心,信息道德是保证,提升广大青少年的信息素养也
是基础教育的基本目标。
(二)营造良好的信息环境,打造终身学习的平台
充分调动家庭、学校、社区等各方力量,整合教育资源,为学生提供必备的
软硬件条件和积极健康的信息内容,营造良好的信息氛围;既关注当前的学习,
更重视可持续发展,为学生打造终身学习的平台。
(三)关注全体学生,建设有特色的信息技术课程
关注不同学校发展的不均衡性,在达到必修模块的前提下,鼓励因地制宜,
开展选修模块的学习。
(四)强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践
强调结合小学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应用
信息技术分析处理实际问题的思想和方法;注意培养学生的创新意识和能力。
(五)注重交流与合作,共同建构健康的信息文化
强调让学生结合生活和学习实际,运用合适的信息技术,恰当地表达自己的
思想,进行广泛的交流与合作,在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、
增进友谊,共同建构健康的信息文化。
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小虾仁芜湖
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