课程教育研究 Course Education Research 2021 年第 30 期 课程教育研究 Course Education Research 2021 年第 30 期 一尧Python 课程现状及问题 渊一冤Python 语言和发展现状 Python 语言在互联网行业中袁具有资源收集尧数据 分析以及自动化办公的独特优势袁 因此中小学和职业 教育院校纷纷开展 Python 编程课程教学[2]遥 Python 编 程对没有任何计算机编程语言基础的学生非常友好袁 简单易学易懂袁操作界面也非常简洁袁能够实现跨平台 编程设计袁还能够实现多类功能遥 Python 人称野胶水冶语言袁能够把用其他语言制作 的各种模块很轻松地联结在一起遥 它是 1989 年由荷兰 人 Guido van Rossum 发明的一种面向对象的解释型高 级编程语言遥 由于 Python 语言简洁尧易读袁非常适合编 程入门袁现在很多学校都开设了这门课程袁甚至有些小 学也开设了 Python 课程遥 渊二冤中职物联网技术应用专业的 Python 课程情况 2019 年教育部批准中职学校增设物联网技术应用 专业袁2
《中职物联网专业Python程序设计课程构建研究》探讨了当前Python编程课程在中职教育中的现状、问题及解决策略。Python作为一种简洁易懂、广泛应用的编程语言，已逐渐成为各层次教育的重要教学内容，尤其在物联网技术应用专业中，Python的重要性不言而喻。然而，中职学校的Python课程面临着教师专业性不足、教学方法传统单一、教材缺乏针对性等挑战。
教师资源的匮乏和专业性不足是首要问题。大部分中职教师虽有计算机背景，但对Python的深入理解和实践经验有限，需要提升自身的Python编程技能。此外，教师在教学过程中应加强与企业实践的结合，以增强教学的实用性和针对性。
教学方法过于传统，未能充分激发学生的学习兴趣和主动性。传统的教学模式往往导致学生对编程课程感到困难，难以理解和掌握。因此，教师需要探索新的教学模式，如任务驱动的项目式教学，以提高学生的学习积极性和实践能力。
再者，教材的短缺和内容的不适应性也是问题所在。现有的教材多偏向高职水平，不适合中职学生的基础和学习特点。教材需要更新，以更加贴近实际产业需求，采用更生动的案例和实践导向的内容。
针对这些问题，研究提出了基于任务驱动的项目式教学模式，该模式强调以实际任务为引领，结合产业和企业需求，让学生在完成项目的过程中学习和提升技能。这种模式有助于提高教学效果，培养学生的逻辑思维、独立思考和团队协作能力。
此外，教学内容、教材、课程资源和课赛融通的创新也是提升教学效果的关键。通过整合各种资源，举办编程竞赛等方式，可以进一步激发学生的学习兴趣，促进理论与实践的紧密结合，达到提升职业教育质量和培养技能型人才的目标。
中职物联网专业Python课程的建设需要教师专业化、教学方法创新和教材改革的同步推进，以适应新时代职业教育的发展需求，培养符合市场需求的高素质技术技能人才。
