简谈计算机应用基础教学.doc

简谈计算机应用基础教学 简谈计算机应用基础教学 　　任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，怎样分析计算 机应用基础教学? 　　一、引言 　　从事中职计算机教学多年来，发现了一个非常普遍的现象，即使学生从入学开始 第一年学习计算机应用基础课程，但在一些实际应用中，要求学生用计算机应用基础所 学知识解决一些实际问题时，比如应用网络查找一些问题答案、应用Word编辑制作一张 海报等，学生却显得无能为力。究其原因，主要是存在以下两方面的问题： 　　一是学校片面追求高双证率，考证高通过率。计算机应用基础课程关联的考证项 目通常有全国计算机一级和办公软件应用，前者是否合格，关乎学生能否参加高职高考 ，一级证书是参加高职高考的必备条件;后者是否通过，关乎学生能否顺利毕业，因为现 阶段很多中职学校要求学生双证毕业，在校期间至少获取一个中级证书。 　　二是学校把考证通过率作为衡量教师教学水平的一个重要指标。每逢考证成绩公 布，有人欢喜有人愁。通过率高了，不仅教学能力得到认可，且能得到学校的嘉奖。 　　二、计算机应用基础教学方法探索 　　我认为，应结合以下几种教学方法来开展计算机应用基