小学三年级看图作文三年级看图写作文PPT课件.pptx

在小学三年级的语文教学中，看图作文是一种非常重要的教学活动。它不仅能有效锻炼学生的观察能力和表达能力，而且还能激发学生的想象力，帮助他们更好地理解和表达自己对世界的认知。通过看图作文，学生能够在老师的指导下，学会如何从一个简单的图画中发掘出丰富的故事情节，以及如何通过语言将这些情节生动形象地表现出来。 指导学生进行看图作文时，老师需要引导学生从整体上把握图画的中心思想。这包括了解图片所处的时间背景、地点环境、人物身份以及所发生的情境。比如，如果图片展示的是一个孩子在海滩上玩耍，学生就需要识别出这是海滩，时间可能是白天或傍晚，人物可能是一个或几个小朋友，情境则是玩耍。在此基础上，学生才能进一步展开想象和描述。 接下来，老师应该指导学生进行有层次的观察。观察的顺序可以是多样化的，既可以是从上至下，也可以是从左至右，或者是先看整体再看局部。这样有序的观察，可以帮助学生更好地理解画面内容，为作文的结构搭建奠定基础。比如，在观察海滩玩耍的场景时，学生可以先观察整个海滩的大环境，然后再聚焦于小朋友的具体动作和表情。 合理想象是看图作文中一个不可或缺的环节。在基于图片内容的基础上，学生需要进行合理的想象，添加一些细节以丰富故事情节。例如，小朋友在海滩上可能是在堆沙堡，旁边可能有一只小狗在跑来跑去。但想象的过程中，学生必须确保添加的细节要与画面中的内容相符合，避免偏离主题。 在写作的过程中，抓住重点是至关重要的。学生需要重点描绘画面中的关键元素，比如小朋友堆沙堡的动作、表情和沙滩上的各种玩具。使用恰当的形容词和动词，如“高兴地堆着沙堡”，“细细的沙子”，可以让作文更加生动和具体。 看图作文分为看单图作文和看连图作文两种类型。看单图作文通常要求学生根据一幅图片展开描述，这需要学生对单一场景进行深入的观察和想象。而看连图作文则需要学生根据多幅图片，串联起图片间的故事情节，形成一个完整的故事。例如，一幅图片展示了一个小朋友摔倒了，旁边的另一幅图片则展示了一个小朋友正在帮助他站起来。学生需要通过这些连贯的画面，想象并描述出一个完整的故事。 在教学实践中，教师可以设计各种教学活动，比如让学生自己选择喜欢的画面进行描述，或者让学生分组创作一个根据多幅图片串联起来的故事。通过这些活动，学生不仅能够锻炼写作能力，还能够增强团队合作和创新思维。在学习看图作文的同时，教师还可以引导学生思考故事中人物的行为动机、情感变化，以及解决问题的方法，从而达到培养逻辑思维和叙述技巧的目的。 例如，当呈现给学生一个关于小动物合作的图片时，如小熊、小鸭、小象和小猴合作救小鸭的情景，教师可以鼓励学生思考每个动物的特点和它们如何共同解决问题。这样的故事可以教导学生合作与协助的重要性。又如，小明冒雨帮邻居收衣服的故事可以引导学生理解和尊重他人的需求，培养他们的同情心和乐于助人的品质。 除此之外，看图作文还能激发学生的创新思维和实践能力。以小兔搬运大南瓜为例，老师可以引导学生思考小兔是如何解决难题的，并鼓励他们通过观察和模仿现实生活中的类似情境，例如自行车的轮子，来提出自己的解决方案。通过这样的学习过程，学生能够认识到观察、思考和实践是解决问题的重要步骤。 小学三年级的看图作文教学不仅能够提升学生的作文水平，还能够在潜移默化中培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时也在德育方面给予学生正面的引导。通过丰富多彩的教学活动设计，可以使得看图作文成为一种综合性很强的教学方式，不仅限于语文科目，还能跨学科融合，促进学生全面素质的提升。