专题五问题学习工具单开发与方案设计新思维新策略.pptx

该文件主要探讨的是在教学中如何运用问题学习工具单来促进新思维和策略的设计。问题学习工具单是一种教学辅助手段，旨在通过问题引导学生主动学习，提高理解和应用能力。以下是根据文件内容提炼的关键知识点： 1. **问题学习的重要性**： - 文件指出问题导学在教学中的核心地位，强调了问题在激发学生思考、掌握概念和原理以及拓展学习方面的作用。 - 问题分为概念性问题、原理性问题、习题性问题和拓展性问题，涵盖了知识的各个层面，适用于不同学科。 2. **问题分类**： - 对于文科，概念性问题涉及基本事实和信息，原理性问题涉及理解和分析，习题性问题是实践应用，拓展性问题是基于前三种的深入探索。 - 对于理科，概念性问题涉及定义和公式，原理性问题涉及解释和应用，习题性问题同样关乎实践，而拓展性问题则鼓励创新思考和扩展知识。 3. **新课型的理解**： - 新课型是为了克服传统教育的局限，适应未来教育改革，如“问题发现评价课”、“问题生成评价课”等，强调学生的主动参与和问题解决能力的培养。 4. **课时计划的制定**： - 教师需要根据教学内容、目标和课时数制定详细的课时计划，确保教学目标的整体实现。 - 不同学科可能需要特定的课型，例如实验探究课、能力训练课等，以适应学科特点。 5. **问题学习工具单的认识**： - 工具单分为《问题导读—评价单》、《问题解决—评价单》和《问题拓展—评价单》，有时还需要过渡单和补充单。 - 设计工具单时，教师需要深入理解文本，进行多次阅读，明确问题分类，生成个性化学习目标，并依据教学目标和课程标准进行设计。 6. **工具单的开发步骤**： - 开发过程包括个体操作和集体备课两部分，涉及文本阅读、问题清单编制、目标设定、模块设计、教辅资料的利用以及工具设计的质量评估。 7. **学习方案设计**： - 学习方案设计应包含学习目标、重点难点、关键问题、学习方法、准备、过程和参考资料等模块，以全面规划学习活动。 - “三位一体”设计法要求教师像编剧一样构思内容，像导演一样组织活动，像演员一样参与其中，确保教学效果。 这份文件提供了关于问题学习工具单的开发与应用策略，旨在提升教学质量和学生的学习体验，通过问题导向的教学方式激发学生的主动性和创新思维。