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或图省事,只教学生临摹作品,课堂气氛低沉,讲课呆板,是使学生失
去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。
在素质教育的今天,美育是不能忽略的,那么该如何来培养农村务
工学生的美术兴趣,提高学生创造能力?学校外部因素是大环境,我们
很难改变,但是作为教师我们应该从自身做起,改变因,转变教学观念,
从课堂抓起,培养其兴趣。
一、了解学生心理,培养兴趣
我们应该多了解来自农村务工的学生心里状态,尊重学生的思维表
现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系,美术教育是学
生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是
学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描
述的冲动,看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导
好学生,激发其热情。比如正如我在低年级新课题《青蛙比赛》中,就
采用了灵活生动有趣的手段来进行教学。 学生在懂得简单制作的方法后,
运用剪、画、折的过程来设计自己有特点的小青蛙,在比试时通过亲身
体验,自我反思,去思考为什么我做的小青蛙比不过别人的小青蛙跳得
更远呢?并总结不足之处,与时进行修改,使本来不好的地方马上得到
修正,同样也和别的同学小青蛙一样跳得远远的。这样使得学生真正发
挥了自我独立的价值与参与竞争过程的良好效果。我们将训练思路、方
法交给每一位学生,让他们知道什么是异,怎样去求、去想。在绘画、
手工制作过程中有目的地去寻找、去尝试,去勇于竞争、大胆创新。学
生一旦掌握了方法,便是很容易的事了。正如睡觉为了醒着,想象是为
了创造,学习是为了应用,只有用创新智慧的钥匙去打开各种联想的大
门,最终才能达到创造的神圣殿堂。
因而应该给他们创作自由,让学生从兴趣开始,可以先画自己喜欢
的,兴趣往往会产生“阶段性”的成果,我们要把握好学生所取得的成