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校本课程《Scratch多媒体编程》材料整理.docx
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标签: 分类: 材料整理
初中信息技术
scratch
课程开发
课程纲要
课程简介
课程开发和实施情况
1.
课程设计(理念与思路、目标、主要内容、课程类型和实施方式)
随着智能手机、平板电脑等电子设备的流行与普及,“微信”“水果忍者”“QVOD 播放器”
等智能手机的第三方应用程序被人们所喜爱。它使“编写程序”成为信息技术教学的最流行
的趋势。
初中学生爱好新奇好玩的电脑游戏,喜欢幽默风趣的动画片。他们思维活跃,善于表达自
己独特的想法并付诸于实践。在知识方面,他们掌握了较丰富的数学知识,逻辑思维能力
逐步形成。在信息技术学习过程中,他们很喜欢制作丰富精美的多媒体作品,也善于接受
思考的挑战。
基于以上两方面考虑,我设计并开发了集编写程序和制作多媒体作品相结合的《Scratch 多
媒体编程》的校本课程。校本课开设前期,我发现选用Scratch 作为青少年的编程入门语言
非常适合。Scratch 由麻省理工学院开发的一套开源积木系统编程环境。通过100 多块功能“
积木”指令组装脚本,只要使用鼠标拖拽积木部件就能组成游戏,卡通动画片,如搭积 木一
样简单有趣。它比专业编程语言更直观,简单。它让我校没有学习过编程序的学生, 能在
短时间内创作出集声音、图像、动画等多种元素互动的益智小游戏、卡通动画情景剧 等多
媒体交互作品。设计和开发本课程旨在引导学生交流、探讨、想像、创作。不仅训练 学生
的思维能力,还让学生接受轻松有趣的计算机编程启蒙教育!在创想、设计、实现作 品的
过程中,发挥想象力和挖掘创造力。
我设计开发的课程内容分为基础知识和拓展发展两个部分。具体单元设置为“基础篇”、 “
绘画篇”、“游戏篇”、“情景篇”和“算法篇”。其中“基础篇”和“绘画篇”要求学员必学,掌握一
定基础之后,由学员根据想要制作的作品分类来选学“游戏篇”和“情景篇”。“算法篇”提 供
给善于和热爱思考的学员选学。
授课过程中,基础部分以教师讲授演练为主,学生模拟范例组建程序的功能模块。在入
门之后,逐步过渡至学生自学为主,教师提供参考帮助,教师个别指导为辅。学生作品由
个人创作或小组合作均可。学生创作的作品,上传至http://scratch.mit.edu/projects/发布。教
师引导学生组织欣赏和互评,再由学生个人对作品进行进一步补充和完善。
2.
课程实施与管理(课时安排、教师配备、设施条件、教研活动、每年选修人数等)
1).地点:计算机机房;选用软件:Scratch1.4 中文版。
2).选修学员人数:每期控制在 30 人左右。
校本课程《Scratch 多媒体编程》材料整理 2013.12
(2013-12-16 15:52:07)
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