### 2015语文S版语文三年级上册《阿凡提的故事（剧本）》知识点解析
#### 一、剧本的基本概念与结构
剧本是一种特殊的文学形式，它以代言体为主要表达方式，用来表现故事情节。剧本通常包括以下几个部分：
- **场景设定**：介绍故事发生的地点和时间背景。
- **人物介绍**：列出剧本中出现的所有角色，并简要说明其身份或特点。
- **对话**：角色之间的对话内容。
- **舞台提示**：包括角色的动作、表情以及其他非言语性的行为描述。
#### 二、《阿凡提的故事》剧本分析
##### 1. 故事背景
- **时间**：未明确指出具体年代，但可以推测为古代或者中世纪时期。
- **地点**：剧本中的地点设定为某个小镇或村落。
##### 2. 人物分析
- **商人**：一个无辜的外乡人，被店主敲诈勒索的对象，是一个值得同情的角色。
- **店主**：狡猾且欺软怕硬，利用自己的优势地位敲诈商人。
- **喀孜老爷**：代表官方的审判者，但实际上却是一个虚伪、贪婪的官员。
- **阿凡提**：本故事的主角，以其智慧和勇气帮助商人解决问题，展现出乐观、善良、机智的一面。
##### 3. 关键事件
- **商人被敲诈**：故事的起因在于商人在旅途中遭遇店主的敲诈。
- **寻求公正**：商人为了解决问题，求助于当地的审判者——喀孜老爷。
- **阿凡提介入**：在喀孜老爷无法公正处理的情况下，阿凡提利用智慧帮助商人解决问题。
##### 4. 教学目标
- **理解词语**：让学生掌握“冤枉”、“竟然”、“公正无私”等词语的意思及其在故事中的应用。
- **情节梳理**：引导学生分析故事的起因、经过和结果，加深对故事情节的理解。
- **角色扮演**：通过分角色朗读对话，增强学生的口语表达能力和情感体验能力。
- **道德教育**：通过故事传递正义必胜的信念，培养学生的正义感和社会责任感。
#### 三、教学活动建议
1. **角色分配**：让学生们根据自身兴趣选择不同的角色进行扮演。
2. **剧本朗读**：组织学生分角色朗读剧本，注意语气、语调的变化，以增强表现力。
3. **小组讨论**：围绕故事中的关键问题进行讨论，例如：“商人为什么喊冤？”、“阿凡提是如何帮助商人的？”等。
4. **表演评价**：根据表演的态度、对角色的理解以及能否反映出人物性格等方面进行综合评价。
#### 四、拓展阅读与实践
- **相关故事**：鼓励学生阅读更多关于阿凡提的故事，如《阿凡提智斗巴依》等。
- **文化探索**：探讨阿凡提这一形象在中国乃至世界范围内的影响力。
- **创意写作**：启发学生根据剧本的基本框架创作自己的小故事。
通过以上知识点的学习与教学活动的设计，不仅能够提高学生的语文水平，还能激发他们对传统文化的兴趣，培养良好的道德品质和社会责任感。
