《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑所创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的一首著名乐章，常被用于音乐教育，尤其是儿童音乐启蒙。这首乐曲以其生动的音乐形象和丰富的表现力，深受孩子们的喜爱。
在大班的音乐欣赏活动中，教师通常会通过多种方式引导孩子们理解和感受音乐。导入环节，教师通过提及《土耳其进行曲》来唤起孩子们对先前听过的音乐的记忆，然后引入《狮王进行曲》，激发他们的兴趣。教师讲述狮王的故事，构建了一个充满趣味性的场景，让孩子们在听音乐的同时，能够联想到故事情节，增强他们对音乐的理解。
音乐欣赏的进程通常分为多次倾听，每次都有特定的目标和活动。例如，第一遍完整倾听，让孩子们对整个乐曲有一个整体的印象；第二遍配以图谱，帮助孩子们将音乐与视觉图像结合起来，提高他们的音乐感知能力；第三遍至第五遍则逐步加入互动元素，如模仿猴子滑下来的动作，用手势模拟狮王的脚步等，这些动作有助于孩子们通过身体体验来理解音乐的节奏和动态变化。
在音乐教学中，图谱是一种有效的教学工具，它能直观地展示音乐的结构和情感变化。例如，图谱可以描绘狮王的出场、小动物们的反应等，使抽象的音乐具象化，便于孩子们理解和记忆。教师在此过程中强调了狮王的吼叫声，这是乐曲中的关键元素，孩子们需要通过这些提示来做出相应的动作或表情。
然而，教师的反思揭示了一个重要的教学理念问题。尽管固定的情节可以帮助孩子们更好地理解音乐，但过度的解说可能会限制孩子们的自由想象空间。音乐本身具有很强的情感表达和故事创造能力，应当鼓励孩子们通过自己的感受去构建个人化的解读，而不是过于依赖教师提供的故事情节。因此，教师提出了在后续的教学中，先让孩子充分聆听，自由感受音乐的情感，然后再集体讨论和创造情节，这样的方式更有利于培养孩子的音乐鉴赏能力和创造力。
《狮王进行曲》在大班音乐欣赏活动中，不仅是教授音乐知识，也是启发孩子们的音乐想象力和表达能力的过程。通过多层次、多感官的参与，孩子们不仅学习到音乐的基本元素，也体验到了音乐带来的乐趣和情感共鸣。同时，教师的教学反思也为音乐教育提供了宝贵的改进方向，即如何在引导和自由探索之间找到平衡，以促进孩子们的全面发展。
