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教育调查分析报告模板.doc
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一、教学设计
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教学设计与反思——认识钟表
人教版 x 年级上册 执教
者:xxx 指导老师:xxx
教材简析:钟表的认识是本节课的第一课时,要求学生认识
钟面,会看整时,并初步建立时刻观念。在课前的了解中,我发
觉有好多小孩都骄傲地捋开袖子向我展示他们漂亮的手表,有的
是有分针和时针的,也有的是电子表。尽管一部分学生不能迅速
准确地看时刻,但都了解钟面内容,认识整时。因此,本节课除
了让学生用自己的已有经验来理解知识外,要紧学习任务定位在:
贴近生活,感受数学与生活的“鱼水之亲”; 重视动手操作,
在主动探究中猎取新知识。
设计理念:注意从学生的生活经验动身,在生动具体的情境
中学习数学,让学生结合自己的生活
实际学会看整时,初步认识钟面。由于时刻和时刻差不多上
比较抽象的概念,因此,依照学习内容的
自身特点和课标精神,在设计教学时力求体现动手实践,自
主探究;联系生活;合作交流,人人参与。
教学目标:
1.结合生活经验,认识钟面,明白钟面上有时针、分针、12
个数、12 个大格,学会看整时。
2.通过拨表针、观看等实践活动,让学生体验数学与日常生
活的紧密联系,体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的乐趣,
建立学好数学的信念。
3.通过操作、观看、分析、推理等活动,培养学生主动参与
探究的精神。
4.初步建立时刻观念,从小养成珍惜和遵守时刻的好适应。
教学重点:掌握整时与半时的认读与写法。
教学难点:整时与半时的区不,半时的两种写法
教学预备:多媒体课件、钟表、纸做的钟面。
教学过程:
一﹑引入
1.猜谜活动
(出示猜谜:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉
我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁? 谜底:闹
钟。)
2.联系生活
师:闹钟有什么作用呢?
3.钟表观赏
(出示课件:各种钟表图案)
4.课题导入
师:今天就让我们一起走进钟表王国去认识钟表吧!
(板书:认识钟表)
(设计意图:猜谜语导入,能够激发小学生的兴趣,而且又激
活了学生的思维,观赏钟表把学生带进了钟表王国,拉近了学生
与钟表的距离,为下面新课的讲授做了铺垫。)
二、动手操作、探究新知
(一)认识钟面
1.观看钟面
师:现在请小朋友们来看看我的超级大钟面。谁来讲讲你看
到了什么?
(出示钟面。学生自由观看。)
2.学生汇报
师:谁情愿讲一讲?
①数一数 12 个数和 12 个大格。
(课件出示:12 个数,12 个大格)
②区不时针和分针。
(板书:时针──短 分针──长)
3.学生活动
学生找自带钟表钟面上的时针、分针,12 个数字、12 个大
格,同桌相互交流。
4.观看方向
老师演示实物钟,转动时针和分针。学生观看行走方向,并
总结。
(钟面上的时针、分针是顺着 1、2、3、4、…、11、12 的
方向走的。)
(二)认识整时
1.情境创设
(出示课件:放铃声和图片)
师:听,谁家的钟表响了?原来是小红的钟表响了。你们快
告诉她现在几时了?
2.认识整时
①认识 7 时和 11 时。
老师把钟面 1(7 时)粘贴在黑板上,学生观看分针与时针
分不指着几。
(板书:7 时)
老师把钟面 2(11 时)粘贴在黑板上,学生观看分针与时针
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qq_17201225
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