核心素养理念下初中道德与法治课教学改革策略.docx
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2023-09-04
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核心素养理念下初中道德与法治课教学改革策略
受到应试教育理念的影响，初中教育教学始终存在关注考试成绩，而忽视学生道德建设的问题，
这虽然有助于学生的升学，却不利于学生的健康成长与发展。因此，在核心素养教育理念下，初中道
德与法治课教学应被高度重视，且在教学实施过程中，要最大限度地贴近学生的实际生活情况，以此
来帮助学生在更为深层次的思考与实践过程中，树立正确的三观。所以，在当前的初中道德与法治课
程教学中，教师应以核心素养理念为指导，对课程举行进行一系列的改革，让学生随着课程学习的深
入，提高自身的道德素养，为学生核心素养的形成与发展奠基。
一、初中道德与法治课教学中存在的问题
（一）未注重新型教学方式的运用
在核心素养理念的指导下，初中道德与法治课教师应树立核心素养教育理念，探寻对应的新型进
行模式，以此来为学生营造更为积极的课堂教学氛围，在帮助学生高质量学习的同时，助力学生的健
康成长。但以实际的课堂教学实践分析发现，不少教师依然采取灌输式教学与题海相结合的教学模式，
这让学生在死记硬背学习的过程中，只是对教材各知识点进行了记忆，却未达到理解后深刻记忆的目
的，这让道德与法治课教学的效果也受到了影响。
（二）学生课程学习兴趣不足
初中生每天需要学习的科目比较多，知识学习以及复习的压力较大，再加上面临中考的压力，这
让不少学生认为道德与法治课在考试中占分值较低，对其学习态度不端正，学习的投入程度不足。在
学生不正确学习思想的影响下，他们在道德与法治课堂上的学习兴趣不足，甚至还存在对其抵触情绪
越来越严重的现象，这些教学问题的存在，阻碍了学生该学科学习能力以及素养的提高。
（三）教学内容比较单调
教材是教师教学的重要依据，教师应对教材内容进行研究，结合教学实情做好对教材内容的补充，
以丰富的教学内容调动学生的学习情感和生活经验，以便学生更好理解与构建知识的同时，具备将其
融入实际生活中的意识与能力。而以实际的道德与法治课程的教学来说，不少教师受到传统教学思维
的影响，过于关注学生的学习结果，所以教学时仅围绕教材内容进行讲解，这不利于学生对所学知识
的理解，自然也局限了学生学科素养的发展。
（四）教师的引导不到位
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