【教师信息化教学能力】是指教师运用信息技术手段进行教学的能力，包括使用数字教育资源、网络平台、多媒体设备等，以提升教学质量，促进学生自主学习和创新能力的发展。本次调研问卷旨在了解教师在信息化教学方面的能力水平，以便制定更有效的培训策略。
1. **教师基本信息**：问卷首先收集教师的性别、年龄、学历和教龄，这些信息有助于了解教师的基本情况，为后续的培训需求分析提供基础数据。
2. **师范教育和信息化培训经历**：问卷询问教师是否接受过师范教育或信息化教育培训，这将反映教师的专业背景和信息化素养基础。
3. **教学工作量**：教师每周的课时量可以反映出其工作负荷，以及可能用于学习和适应新技术的时间。
4. **学科领域**：了解教师所教学科有助于分析不同学科在信息化教学上的需求差异。
5. **技术熟练度和使用情况**：问卷通过矩阵单选题评估教师对各种信息技术工具（如Office软件、在线平台、社交媒体等）的熟练程度和使用频率，这直接影响到教师在课堂中的信息化教学能力。
6. **教学资源获取和使用**：教师获取和使用网络资源的情况，包括备课材料、数字化学习资源、在线反馈与评估等，体现了教师利用信息化手段丰富教学内容和方法的能力。
7. **教学设备使用**：设备使用频率调查（如台式机、笔记本、智能手机等）反映了教师在实际教学中应用硬件的广泛性和深度。
8. **教学环境支持**：教师和学生在教学中对计算机和互联网的依赖程度，以及学校对此的设施支持，是评估信息化教学实施条件的重要因素。
9. **资料获取途径**：备课时获取参考资料的方式，如搜索引擎、专业网站、书籍或同行交流，揭示了教师获取信息的习惯和偏好。
10. **信息技术使用目的**：教师选择使用信息技术教学的目的，如激发兴趣、解决难点、提高效率等，反映了他们对信息技术在教学中的期望和价值认同。
11. **教学效果满意度**：通过矩阵单选题评估教师对信息化教学在不同教学环节（如全班演示、小组协作、在线交流等）效果的满意度，为改进教学策略提供依据。
该问卷全面涵盖了教师信息化教学能力的各个方面，从个人背景到技能掌握，再到实际应用和教学效果，为深入理解和提升教师的信息化教学能力提供了详实的数据基础。通过对这些数据的分析，学校可以制定更有针对性的培训计划，提高教师的信息技术应用能力，进而推动教育的现代化进程。
