会计教育信息化改革的研究.pdf

【会计教育信息化改革的研究】 会计教育信息化是指在会计教学中广泛应用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，以促进教育方式和方法的改革。华东师范大学的祝智庭教授将其定义为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化和环境虚拟化的体现。这一改革旨在改变传统的“粉笔+课本”的教育模式，提高教学效率，激发学生的学习兴趣，并适应信息化社会的需求。 会计教育信息化的发展经历了从电算化教学到计算机辅助教学（CAI）的转变。上世纪80年代，多媒体技术主要应用于幻灯、投影等设备，随着90年代计算机的普及，多媒体计算技术逐渐取代了传统的教学手段。进入90年代后期，互联网的兴起使得教育资源变得更加丰富，会计教育也因此得到了快速发展。 然而，会计教育信息化的现状并不理想。一方面，高校的经费限制了信息化设施的建设和更新，如多媒体教室的建设和维护成本较高，且在资源分配上，会计专业往往不被优先考虑。另一方面，许多会计教学课件的质量仍有待提升，多数仅停留在替代板书的层次，缺乏互动性和趣味性。此外，教学信息量的增加对师生提出了更高的要求，需要学生高度集中注意力，而部分教师过于依赖多媒体技术，过度填充信息，可能违背了学生的学习规律。 针对这些问题，会计教育信息化改革的方向应包括： 1. 会计CAI课件制作需注重实用性。课件应由会计教师亲自制作，以确保教学内容和方法的准确体现，同时应加强与计算机专业人才的合作，共同提升课件质量，提供实用的教学资源。 2. 改革会计教材体系。将教材分为文字教材和配套的光盘软件，理论内容以文字形式呈现，操作技能和实例则通过多媒体形式展示，使学生能够更直观地理解和掌握会计知识。 3. 加强师资培训。对专业教师进行课件制作和信息技术应用的培训，提高他们的信息技术素养，以适应信息化教学的需求。 4. 优化教学策略。教师在使用多媒体教学时，应考虑到学生的认知规律，合理控制信息量，结合实践案例，引导学生主动参与，提高教学质量。 5. 建立共享平台。利用互联网资源，建立会计教育资源共享平台，促进不同地区和学校的教学交流，打破地域限制，实现教育资源的优化配置。 通过这些改革措施，会计教育可以更好地融入信息化浪潮，培养出具备现代信息技术能力的会计人才，以满足社会发展的需求。