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第 5 章 第 3 节 生态系统的稳定性（第 3 课时）

人类活动对生态系统稳定性的影响

一、设计思路

本节课的重点是人类活动对生态系统稳定性的影响。学生通过《科

学》的学习已经对我们身边的某些环境问题（水污染、大气污染、海洋

污染等）及其产生的原因和危害有一定的了解，本学期又知道了生物与

环境间的密切关系，理解了生态系统稳定性的涵义，并通过实验探究了

耕地大面积开垦的严重后果，使学生感悟到大规模改变自然生态系统会

破坏它本身的稳定性；分析混浊的长江水产生的原因，引用资料“拯救青

海湖湟鱼”，引导学生说出超量取用资源会改变生态系统的结构和功能，

从而破坏其稳定性；呈现 2008 年上海春节垃圾的具体数量、苏州河今

昔图片的分析让学生明白大量物品的输入也会破坏生态系统的稳定性。

这三方面的影响并非是独立的，也很难将它们严格区分开教学，可以融

合起来一起教学。最后和学生一起讨论保持生态系统稳定性的措施，从

种群变化规律的角度理解控制池塘的养殖量、草原轮换放牧的意义，用

生物与环境间的关系理解重建苏州河生态系统的治理工作，关注知识点

的应用，帮助学生初步建立人与自然协调发展的理念，意识到人类的发

过程与方法

通过图片比较观察，认识到人类活动对生态系统的破坏性影响。

情感态度与价值观

1. 认识到保持生态系统稳定性的重要性和迫切性。