小学数学新课程改革培训心得体会-2页.pdf

小学数学新课程改革的核心是培养学生的全面发展，注重数学素养的提升而非单纯的知识灌输。这次改革体现在教材编写、教学方式和评价体系等多个方面。 在教材编写方面，新教材摒弃了传统的例题和习题模式，转向以数学活动为主的设计，强调学生的主体参与。教材中包含了大量的观察、操作和实践活动，如“实践活动”、“数学小调查”和“做一做”，以增强学生的实践能力和创新思维。同时，新教材密切联系现实生活，引入如“奥运”、“环保”等主题，以激发学生的情感体验，使数学学习更加生动有趣。 教学方式的变化是新课程改革的重要组成部分。教师的角色从知识的传递者转变为学生学习的引导者，通过创设情境，引导学生主动参与数学活动，了解他们的思考过程，有针对性地指导，并鼓励学生之间的合作与交流。这有助于培养学生的数学兴趣，形成良好的学习习惯，同时也提倡算法的多样化，尊重每个学生的独特思考路径。 评价体系的改革也是关键。以往过于注重考试成绩的评价方式被逐步替代为关注学生学习过程和成长的激励性评价。评价目标多元化，不仅看结果，更看重学习的过程和学生的态度。评价主体也变得多元，包括教师、学生、家长甚至同伴，评价方法多样，如自我评价、互评等。这样的评价体系旨在激发学生的学习积极性，促进他们的持续进步。 教育改革对教师提出了新的要求，教师需要更新教育观念，掌握新课程理念，提升实施新课程的能力。通过培训和实际课堂的观摩，教师可以深入理解新课程，将理论转化为教学实践，以适应新时代教育的需求。 小学数学新课程改革是一场深刻的教育变革，它旨在构建以学生为中心，注重实践和创新能力培养的教学模式。教师在这个过程中起着关键作用，他们需要不断学习和适应，以引领学生在数学学习的道路上更好地发展。只有这样，我们才能期待在未来的教育实践中看到更多积极的成果，推动我国的数学教育迈上新的台阶。