【深度学习视野下的学校音乐教学探析】
深度学习是一种基于理解、探究意义、学以致用和注重反思的学习方式,强调内在动机驱动,积极主动地学习新知识和思想,以解决实际问题为目标,促进学生的高级思维发展。在音乐教学中,深度学习能够帮助学生形成必备品格和关键能力,是实施学科核心素养的重要途径之一。
音乐学科的核心素养包括音乐文化修养、审美情趣等方面,旨在提升学生的综合素养。在深度学习的教学实践中,教师应关注学生的学习目标、动机和态度,以及学习者与知识、环境和自我的关系,整体构建学习过程。通过知道、领会、应用、分析、综合和评价的方式,引导学生从知识积累上升到学以致用的层面,培养他们分析和解决问题的能力。
在课程设计中,核心素养应当成为课程育人的价值体现,强调解决实际教学问题所需的素养,并贯穿于课程目标、结构、教学实施以及质量标准与评价的全过程。课程不应仅仅被视为目的、计划和指导方针,而应关注目的与现实之间的关系,确保学生在“教考合一”中开展深度学习。
音乐教育在素质教育中占据重要地位,对开发形象思维、提高智能素质有显著作用。音乐教学应注重熏陶和感染,通过潜移默化的方式影响学生的心灵。近年来,音乐学习的趋势正由浅层学习转向深度学习,这要求教师运用创新的教学策略,如项目式学习、合作学习等,激发学生的主动性和批判性思维。
在教学实践中,教师可以采用以下策略来促进深度学习:
1. 创设情境:将音乐知识与实际生活情境相结合,让学生在情境中体验和理解音乐。
2. 问题导向:设置开放性问题,引导学生主动探索,培养他们的解决问题能力。
3. 互动讨论:鼓励学生进行小组讨论,分享观点,提高批判性思维。
4. 项目学习:组织学生参与音乐创作或表演项目,促进知识的应用和迁移。
5. 反馈与反思:定期进行自我评估和同伴互评,促进学生反思学习过程,调整学习策略。
此外,教育评价也应适应深度学习的要求,不仅关注学生对知识的掌握程度,还要评价他们的创新思维、问题解决能力和情感态度。通过多元化的评价方式,如表现性评价、过程性评价等,全面衡量学生的核心素养发展。
深度学习为学校音乐教学提供了新的视角和方法,要求教师以学生为中心,创设有利于深度学习的环境,培养学生的音乐核心素养,从而实现教育的全面发展。