基于深度学习的初中化学复习课的思考.pdf

【深度学习在初中化学复习课的应用】 深度学习是一种学习方式，强调对知识的深刻理解和批判性思考，旨在培养学生的高阶思维能力和问题解决能力。它起源于Ference Marton和Roger Saljo两位学者的研究，并在教育领域逐渐受到重视。在初中化学复习课中，深度学习可以帮助学生超越简单的记忆和模仿，提升对化学知识的理解和应用。 1. 化学复习课的现状与挑战 传统的化学复习课往往以教师为中心，学生被动接受知识，表现为"讲知识点→讲例题→考试→批改→讲评→订正"的模式。这种教学方式可能导致学生陷入"双拼两累一低"的困境，即投入大量时间和精力，但效率低下，缺乏主动性和兴趣。 2. 理想的化学复习课 理想的化学复习课应该是低耗、高效和有趣的。教师应引导学生积极参与，进行批判性思考，帮助他们理解知识的本质，实现知识的系统化。深度学习在此过程中起到关键作用，它鼓励学生对知识进行深入探索，促进知识的有效迁移，并解决实际问题。 3. 深度学习的必要性 (1) 教育纲要要求：国家中长期教育改革和发展规划强调启发式、探究式教学，培养学生的学习兴趣和独立思考能力。 (2) 课程标准目标：义务教育化学课程标准提倡提高科学素养，强调科学探究能力和对化学基础知识的掌握，与深度学习理念相符。 (3) 学习动机的驱动：深度学习有助于激发学生的内在学习动机，让他们由兴趣驱动，进行自主学习，实现终身学习。 (4) 深度学习的理论基础：深度学习的概念来源于人工神经网络，符合人脑的认知过程，鼓励学生逐层深入地学习。 4. 深度学习在化学复习课的教学实践 为了实现深度学习，教师需要设计教学活动，鼓励学生主动参与，例如通过问题导向、小组讨论、实验探究等方式。付亦宁博士的观点提醒我们，教学过程中应关注学生个体差异，提供多元化的学习途径，以满足不同学生的学习需求。 将深度学习应用于初中化学复习课，不仅可以改善传统的复习模式，还能激发学生的学习热情，提高复习效果。教师的角色转变为引导者和支持者，帮助学生构建个人化的知识体系，培养他们成为主动的、批判性思考的学习者。这样的化学复习课不仅能够巩固知识，更能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，为他们的未来学习和发展打下坚实基础。