【打造深度学习的课堂】
深度学习是一种教学理念，它强调对知识进行批判性理解，注重学习内容的有机整合，鼓励学生进行反思，重视知识迁移和问题解决的能力培养。这一概念与传统的课堂教学模式有所不同，传统课堂可能过于规范、热闹或者过度分科，导致学生的学习停留在表面层次。
江苏省太仓市实验小学在2016年启动了前瞻性的教学改革实验项目，名为“促进学生深度学习的自由课堂的实践研究”。这个项目建立在“十二五”期间该校对“自由课堂”教学理念、路径方法和策略的系统研究基础之上。学校认识到，自由是深度学习的前提、过程和结果，是深度学习的标志性特征。
在实践中，学校采取了多种方式来推动深度学习，包括文献研究、学习力测试、问卷调研、课例打样、学术沙龙和项目交流等。这些方法帮助学校逐步形成了“亦深亦广自主自由”的教学主张，构建了“以深带广”的学科+课程板块和“以广求深”的综合实践活动课程板块。结合地区资源和学校特色，如游学课程、娄东文化课程、创客课程、数学魔术课程等，设计了多样化的主题化单元课程。这些课程紧密联系生活，超越生活，并能反哺生活，从而促进学生的深度学习。
通过深度学习，学生不仅能够掌握知识，还能培养解决问题和创新思考的能力。自由课堂的实施，让教学活动更加灵活，学生在学习过程中有更多的探索和自我发现的空间，这对于培养21世纪所需的关键技能，如创新思维、协作能力和批判性思维，具有重要意义。
深度学习是一种旨在提升学生全面素养的教学模式，它要求教师创造有利于学生主动探究、深度思考的环境。江苏省太仓市实验小学的实践探索，为我们提供了一个如何在课堂上实现深度学习的鲜活案例，对于其他教育机构来说，具有很强的参考价值和借鉴意义。
