教育测量与评价考试题目汇总.pdf

教育测量与评价是教育学的重要组成部分，主要涉及对学生学习成果的量化评估。下面将详细解析题目中的知识点： 1. 教育测量的特点：与物理测量相比，教育测量更侧重于间接测量，因为许多教育目标如知识理解、技能掌握、情感态度等难以直接观察和量化。度量单位通常不是绝对的，而是相对的，例如通过比较学生的表现来确定其水平。教育测量的目的不仅是为了测量，还在于提供反馈、改进教学和决策支持。它的作用是多元的，包括评价、诊断、指导等多个方面。 2. 最高水平测度：在量表类型中，等比量表（如智商分数）允许进行加减乘除运算，代表了最高水平的测度，因为它具有绝对零点和等间距的单位。 3. 个别测验：一个主试同时只测量一个被试的测验称为个别测验，这种形式可以更精确地评估个人的能力，因为它减少了外部因素的影响。 4. 区分度指数D的取值范围：D的取值在[-1,1]之间，表示题目的区分能力，正值表示题目能有效区分不同水平的考生，负值表示区分效果不佳，0表示没有区分能力。 5. 测验理念：“凡有数量的东西都可以测量”是桑代克的观点，他强调了测量的普遍性和科学性。 6. 题目难度系数：P值在0.8-1.0之间的题目被认为是易题。 7. 测题类型：除了选择题，还有供答题，如简答、论述等主观题型。 8. 区分度水平：区分度低于0.4的题目通常被认为区分效果差，应予以淘汰。 9. 测量功能分类：按照测量的功能，教育测量可以分为常模参照测验和标准参照测验。 10. 信度解释：信度是衡量测量结果的稳定性或一致性，信度越高，测量结果越可靠，但不意味着真实性；信度与测量长度、项目设计等因素有关，项目少并不一定导致信度高。 11. 难度与区分度：难度为0.5时，项目的区分度值最大，通常是1。 12. 时限设定：通常设定的测验时限使大约95%的被试能在规定时间内完成。 13. 相关关系：身高与学业成就、相貌与行为的相关关系属于积差相关，即存在正向线性关联。 14. 信度检验方法：复本信度是对信度最严格的检验，因为它涉及两个独立版本的测验结果比较。 15. 高低分组划分：项目分析时通常选取总分最高和最低的27%被试作为高分组和低分组。 教育测量中的多项选择题知识点： 1. 测量具备的要素包括单位、参照点和量具。 2. 教育评价类型包括诊断性、形成性和终结性评价。 3. 教育测量中常见的效度类型有表面效度、效标关联效度、内容效度和结构效度。 4. 供答型试题包括填空题、简答题和论述题。 5. 确定评价指标权重的方法包括特尔斐法、层次分析法、头脑风暴法和关键特征调查法。 6. 积差相关的适用条件涉及连续性数据、正态分布、成对独立数据和线性关系。 7. 布鲁姆的认知领域目标包括知识和理解、应用和分析、综合和评价。 8. 计算区分度的方法有项目鉴别指数法、积差相关法、等级相关法和项目-总分相关法。 填空题知识点： 1. 教育测量按属性分为智力测验、能力倾向测验和成就测验四种。 2. 教育评价还包括形成性评价和终结性评价。