一、导入
下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：
你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）
（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？
根据学生回答，出示课件：（课件出示2）
“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）
【知识点解析】
1. **观察方法**：在教学过程中，老师强调了观察的重要性，并通过《我家的小狗》这篇习作，引导学生理解作者如何通过细心观察描绘出小狗的形象。观察方法包括关注事物的外观特征（如小狗的外貌），以及行为习惯和心理状态（如小狗学习“狗”字和与火车赛跑时的表现）。学生被要求不仅要看到表面现象，还要揣摩动物的心理活动。
2. **描写技巧**：作者运用了对比和细节描写的手法来刻画小狗“王子”的形象。比如，通过“最花”和“最漂亮”这样的形容词突出其外貌特点。在描述“王子”学字时，作者通过小狗的行为表现出它对“狗”字的独特反应，揭示了它的淘气和聪明。
3. **事件选择**：作者选择了两个典型事件——小狗学“狗”字和与火车赛跑，来展现“王子”的淘气和可爱。这两个事件揭示了小狗的性格特点，使得文章更加生动有趣。
4. **情感表达**：通过细腻的描绘，作者成功地传达了对小狗的喜爱之情。学生在写作中也应学习如何将感情融入对动物的描述中，使读者能够感受到作者的情感共鸣。
5. **写作训练**：课堂上布置了写作任务，让学生模仿作者的方法，选择自己喜欢的小动物，抓住其特点，特别是行为变化进行描写。这有助于提高学生的观察力和写作技巧，培养他们从生活中获取素材的能力。
6. **课堂互动**：通过集体讨论和习作点评，学生不仅可以互相学习，还能得到即时反馈，了解自己的写作优点和需要改进的地方。这有助于提升他们的自我反思能力和批判性思维。
7. **课后作业**：作业旨在巩固课堂所学，强化描写技巧，同时鼓励学生自主修改和完善作品，提升写作水平。
8. **语言运用**：文中提到的词语选择和拼音标注，提醒学生要注意多音字的正确读音，这是语文学习中的基础知识。
总结来说，本节课通过《我家的小狗》这篇习作，教授了观察和描写动物的基本方法，强调了细心观察和情感投入对于写作的重要性，同时通过实践操作和反馈环节，提升了学生的写作技能和表达能力。
