一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。
（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）
（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。）
（5）师生总结。（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异
【知识点】
1. 童话创作的基本要素：童话故事的吸引力主要源于其大胆的想象力、恰当的拟人化和夸张的手法。这些元素能够创造出奇幻的世界，引发读者的共鸣和思考。
2. 故事构思技巧：创编童话时，需要设定故事的角色、时间和地点。可以从提供的词汇中选取或添加角色，构建故事背景，如国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花等，启发学生思维，让他们的想象力自由飞翔。
3. 故事结构的完整性：一个好的童话故事通常包含起因、经过和结果三个部分，要求学生在构思故事时要确保故事线的完整性和逻辑性。
4. 情感投入与表达：在创作过程中，鼓励学生将个人情感融入到童话角色中，以角色的身份去感受和表达，这样可以使故事更加生动有感染力。
5. 团队合作与交流：通过小组讨论，学生可以互相激发创意，共同选出最佳故事，并通过演、讲、画等方式呈现，培养团队协作和表达能力。
6. 文章修改与完善：写作完成后，进行小组间的交流和评价，有助于发现不足并进行改进，养成良好的写作习惯。
7. 写作指导要点：在写作时，学生应忘记自我，完全投入角色之中，以角色的视角和情感去叙述；同时，要勇于创新，让故事情节丰富、角色鲜明。
8. 教学策略：本教学活动旨在通过创设情境，激发学生对童话的兴趣，通过一系列的活动，如图片展示、故事分享、小组讨论，逐步引导学生掌握童话创作的技巧，提高他们的创造性想象能力和书面表达能力。
9. 课堂互动：教师通过谈话导入、图片提示、小组讨论等多种教学手段，激发学生参与度，使教学活动既有趣味性又有教育意义。
10. 习作要求：明确习作的目标是通过编童话来理解童话的魅力，要求学生选择合适的角色、设定故事的时间和地点，以及叙述一个有启迪意义的故事。
本教学活动着重于培养学生的想象力、创造力和表达能力，通过实践操作让学生掌握童话故事的创作技巧，同时提升他们的合作精神和批判性思维。通过这样的学习过程，学生不仅可以学会如何编写童话，还能在享受故事创作乐趣的同时，锻炼自己的思维和表达能力。
