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数据库原理课程网站设计文献综述.doc
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数据库原理课程网站设计文献综述
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数据库原理课程网站设计文献综述
(2011 届)
毕业论文(设计)
文献综述
题 目: 数据库原理课程网站设计
学 院: 商学院
专 业: 信息管理与信息系统
班 级:
学 号: 姓 名:
指导教师:
教 务 处 制
一、前言部分
《数据库原理》课程是我校信息管理与信息系统、计算机科学与技术两
个专业的核心专业基础课程。也是信息科学与计算机技术、电子信息工程等专
业的基础课程。但在实际的教学和学习中却存在不少的问题,下面就让我们探讨
下这些问题:1 理论与实际严重脱节:数据库原理与应用课程一般包括数据库原理、
设计和应用三个部分; 2 教师重点偏向理论教学,很少向学生介绍具体的数据库
使用技术,使学生不能将所学知识融会贯通,不能应企业对数据库应用人才的需
要;3 教师重点偏向流行数据库开发工具的使用,忽视甚至放弃原理的教学,造成
学生对具体开发的操作能力突出,但缺乏完整的知识结构[1];(4)缺乏多样性教学
手段,由于《数据库原理》课题偏重于理论,很多教师在讲解本课程时往往都采
用传统板书的方式。板书的缺点是传递的信息量小。教学进度过于缓慢。高等
教育不同于义务教育。它的显著特点就是传授的信息量大,给予学生的不仅仅是
知识本身。更重要的是分析问题解决问题的方法。一些重要的理论的具体应用
和具体操作板书就没有办法形象地呈现给学生.使得学生在理解和掌握这些内容
时就比较困难。不利于学生学习积极性的提高。教学方法上,教师大多采用以教
师为中心的方式去讲解。缺乏与学生的友好交互,导致学生的思维难以与之同步。
从而使教学质量下降。(5)课程考核方式单一:考核是检验教学成果的有效方式
和重要手段。对学生学习和教师教学具有重要的导向作用。《数据库原理》是
一门理论性很强的课程,其考核制度仍沿袭传统的应试教育模式。在这种模式下。
学生的成绩主要还是以学生的期终理论考试成绩来做为主要依据。这种考核方
式不能有效激发学生不同的学习动机.造成学生为考试过关而学。并不注重自身
能力的提高,教师仅为完成教学任务而教。并不注重培养学生的能力。这种违反
教学规律、背离教学培养目标的现象已严重阻碍了《数据库原理》课程的良性
发展[2]。
那么如何解决这些问题呢?如何去弥补这些教育上出现的漏洞呢?如何让
学生学得好,老师又教得轻松呢?让我们先不去思考这些问题,在让我们看些数据
吧。中国社会科院 2005 年调查报告显示:在 16?24 岁的受访人群中.87.8%是
网民.而在这些网络用户的构成中,大学生的比例一直高居榜首每年都在 50%以
上。我们不难看出.大学生群体上网率较高.显著高于其他群体[3]。
由此,我们应该清楚地了解到如今网络对大学生的生活有多大的影响。从
这条思路上再去试着去解决以上的五个问题,不难得到这样一个结论:既然大学
生的大部分课余时间都是花在网络上,我们可以给他们搭建一个学习的平台,让
他们好好利用手中的这个资源。在这样一个信息时代,网络渐渐地进入我们的生
活,成为我们生活的必需品。利用好网络这个资源,让师生间的交互不只是在传
统的课堂上,更可以换一种轻松的环境,以不同的角色去教学和学习。这样的模
式可以培养大学生的积极性,让他们主动的去学习,帮助他们打好基础,提升他们
的技能的同时培养他们自学能力,让他们在以后的学习的道路上能走得更好,而
不是无味地沉迷于网络游戏中不可自拔。很多差的学生并不是不想好好学习,而
是他们实在找不到帮手,没有人教,更没有人管的,久而久之他们也就养成了不好
好学习的习惯。由此,我认为开发一个关于《数据库原理》的课程网站是相当有
必要的。
主题部分
1.基本概念
在讨论现阶段的数据库原理课程网站之前,先让我对该课程网站所涉及的
一些概念进行简要的介绍:
数据库(DataBase,DB):是一个长期存储在计算机内的、有组织的、有共
享的、统一管理的数据集合。她是一个按数据结构来存储和管理数据的计算机
软件系统。数据库的概念实际包括两层意思:(1)数据库是一个实体,它是能够合
理保管数据的“仓库”,用户在该“仓库”中存放要管理的事务数据,“数据”和“库”两个
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oligaga
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