《工程控制测量》金课的建设是高等教育领域中一项创新性的尝试,旨在利用信息化技术改革传统教学模式,提升教学质量。该课程以信息化技术为手段,旨在打造一个以学生为中心,结合资源与实践的学习环境,促进混合式教学和学生参与度。
课程建设的目标明确,旨在将信息网络技术融入课程,开发立体化教学资源,采用多元评价系统,实现自动化记录、计算和评价。通过这种方式,课程打破了时间和空间的限制,创建了一个支持学生自主探究、互动交流的多元化自主学习平台。同时,课程设计紧密联系行业需求,根据测量员职业岗位标准,对接职业标准和生产过程,确保教学内容的实用性和针对性。
在课程内容选取上,以学生的未来工作岗位为导向,结合企业调研和行业专家的建议,确定了如精密水准测量、导线测量和边角网测量等典型工作任务。课程内容不仅包含了职业技能的培养,还注重培养学生的社会能力和方法能力,将职业资格考证内容融入其中,实现学历教育与职业技能认证的融合。
课程资源建设是关键,包括静态和动态两部分。静态资源如课程标准、教学设计、微课视频等,为学生提供了丰富的学习材料;动态资源如课程通知、答疑讨论等,增强了师生间的互动,支持翻转课堂等新型教学模式的实施。
课程的特色体现在其立体化、多样化的资源呈现,强调自主性和混合型的教学活动,以及信息化、多元化的考核评价方式。通过在线测试和过程性考核,不仅提高了教学质量,也激发了学生的学习积极性,学生的综合能力得到了显著提升。
课程建设的成效显著,学生对控制测量理论的理解加深,学习效果显著,同时培养了他们的自主学习能力和团队协作精神。未来,课程团队将继续优化资源,丰富内容,保持课程的先进性和实用性,以满足不断变化的教育需求。