独立学院以人为本的计算机专业英语教学模式初探.docx

"独立学院以人为本的计算机专业英语教学模式初探" 本文探讨独立学院“以人为本”的计算机专业英语教学模式初探，讨论当前独立学院计算机专业英语教学中存在的问题，并从教学资料选择、任课教师自身素质要求及教学手段改进等方面入手，对“以人为本”的专业英语教学模式进行了讨论。 一、独立学院计算机专业英语教学存在的问题 1. 教材选用问题：当前独立学院计算机专业英语所选教材一般分成两种类型：直接使用国外经典的原版图书和使用国内出版的专门针对计算机专业英语这门课程的教材。前者的优点是图书本身质量过硬，内容丰富，语言原汁原味。但缺点同样突出，即文章内容过于深入，用词用句较难，假如受众英语水平不佳，会很快失去学习的动力。后者的优点是所选文章难度适当，符合中国学生英语水平。但缺点是，存在内容老旧，改版更新缓慢，不能做到与时俱进，且具有普通英语教材的痛病，即过于注重教师讲授环节内容的安排而忽视了给学生提供更多的富于启发性、娱乐性的练习。 2. 任课教师的自身素质：独立学院专业英语教学另一个不可忽视的问题就是具备授课能力的师资不足。一般的计算机专业教师，本身专业知识丰富，但英语相对薄弱，而公共英语教师虽然对语言本身有着很好的掌握，但由于计算机专业知识的缺失，显然也无法胜任这门课程。 3. 学生自身的学习情况：相比重点及本科二类院校的学生，独立学院的学生普遍英语基础薄弱，这就直接造成了一种对英语学习的抵触心理，在专业英语还没有正式开始学习之前就已经从心理上认定自己是无论如何也学不好这门课的。 4. 传统授课方法中存在的弊端：计算机专业英语课堂教学中，传统的授课方法是教师以我为主，上课形式单一，比较常见的教学手段仍旧是“词汇解释”加“文章翻译”。笔者并不是认为这两种手段不可以使用，相反，我们认为，这是专业英语课堂教学必不可少的重要教学方法。但是如果教师在授课过程中方法过于单一，必然严重影响教学效果。 二、“以人为本”的计算机专业英语教学模式 以人为本的教育，其中心思想就是强调在教育过程中突出人的主观能动性，强调在教学的各个环节尊重人、理解人、激励人，努力开发与利用智力资源，充分调动人的学习积极性。 1. 教学资料的选择：我们强调教学资料的概念，这不仅仅指的是一本高质量的教材，还包括其他一些补充材料。高质量的计算机专业英语教材需要具备以下特点：第一，内容丰富，有较宽的知识面。第二，语言规范流畅，用词地道。第三，适合学生的实际学习状况。 2. 对授课教师的要求：一名合格的计算机专业英语教师需要具备渊博专业方面的知识与扎实的英语功底，了解语言教学的规律。笔者认为，较强的心理启发能力也是授课教师应当具备的。 3. 丰富教学手段：科学的课堂教学手段，应该是“以人为本”的，能够让教师与学生全部参与到专业英语的教学中来。例如，针对计算机专业词汇数目庞大，晦涩难记的特点，传授学生多种单词记忆的方法；针对计算机专业英语中长句、难句较多，各种短语和从句互相搭配，比较复杂的特点，采用教师示范加学生练习的方式加以解决。