CBE视角下工程管理专业校企合作创新人才培养模式研究.docx

### CBE视角下工程管理专业校企合作创新人才培养模式研究 #### 一、引言 在当前社会背景下，随着我国工程项目的一体化、复杂化、大型化趋势愈发明显，对工程管理方面的人才提出了更高的要求。传统的工程管理专业人才培养模式已经无法完全适应行业发展需求。特别是在就业压力不断增大的情况下，如何提升学生的实践能力和创新能力成为亟待解决的问题。在此背景下，引入CBE（Competency-Based Education，基于能力的教育）理念下的校企合作模式，对于构建更加有效的工程管理专业人才培养体系显得尤为重要。 #### 二、工程管理专业人才培养负外部性 高校工程管理专业人才培养虽然整体上具备正外部效应，但在实际操作中仍存在不少问题，这些问题被称为“负外部性”。 1. **实践教学投入不足**：工程管理专业强调实践能力的培养，但由于种种原因，许多高校未能给予足够的重视。具体表现为实习活动流于形式，学生难以真正掌握必要的实践技能。此外，随着科技的快速发展，工程领域不断涌现新技术，而这些内容往往未能及时纳入到教材中，导致教学内容与实际需求脱节。 2. **教师队伍建设不足**：当前，高校工程管理专业师资队伍中存在的主要问题是缺乏“双师型”教师。即同时具备深厚理论知识和丰富实践经验的教师相对较少。年轻教师多为刚毕业的博士生，虽然具有较高的学术研究能力，但在实际工作经验方面有所欠缺，这直接影响了对学生实践技能的培养。 3. **人才培养差异较大**：国内各高校开设的工程管理专业在人才培养方案和师资配置上存在显著差异，导致培养出来的人才质量参差不齐。这种差异不仅体现在专业知识和技术能力上，还包括学生的创新能力和综合素质等方面。 #### 三、校企合作人才培养模式 为了解决上述问题，构建更加符合行业需求的人才培养体系，基于CBE理念的校企合作模式被提上日程。 1. **基础教学实践平台**：通过校企联合开发课程，构建符合行业需求的模块化课程体系。以培养学生的能力为基础，重点强化工程技术核心知识的学习，同时辅以经济、管理和法律等相关领域的课程。此外，在课程设置上增加实践环节，如认识实习、综合实验、课程设计等，将理论知识与实践操作紧密结合。 2. **综合实践平台**：为推动校企合作的有效运行，需要激发企业的积极性。建立企业联盟实践中心，鼓励同一领域的多家企业与学校合作，实现资源共享和优势互补。这种方式不仅可以减轻单个企业在人才培养上的成本负担，还能确保培养出的人才能够更好地适应市场变化和发展需求。 #### 四、总结 通过上述分析可以看出，采用CBE理念下的校企合作模式对于改善当前工程管理专业人才培养中的“负外部性”问题具有重要意义。不仅有助于提升学生的实践能力和创新能力，还能够增强他们对市场的适应性和竞争力。未来，随着这一模式的不断完善和发展，有望为我国高等教育的可持续发展提供强有力的支持。