【通用航空器维修人才培养模式】基于“课堂+车间”的创新模式是针对通用航空器维修专业在高等职业教育中的挑战而提出的一种新型教学模式。该模式旨在实现“教学做一体化”,满足现代职业教育对技能型人才的需求,同时也适应通用航空企业对专业维修人才的实际需求。
在构建创新人才培养模式时,首要步骤是依据行业标准的专业技能培养。通用航空行业的标准主要参照中国民用航空的相关规章,如CCAR-91、CCAR-135、CCAR-43和CCAR-145等。通过岗位任务分析,确定通用航空器维修的专业职业岗位,依据CCAR-66部的执照考试大纲,结合企业实际,设置9个教学模块,强调实践性教学,提升学生的动手能力和专业素质。
其次,该模式注重面向通航企业的差异性培养。考虑到通用航空企业机型多样,特别是在国内民用直升机快速发展的背景下,除了基础专业技能的培养,还重点培养学生的综合能力和核心技能。通过开设针对性的机型维护选修课程,如中、小型直升机和小型固定翼飞机的维护,实现定向培养,以适应不同就业方向和企业需求。
此外,模式还强调行业基本技能与综合素质的同步提升。借鉴国外成功经验,通过三步曲——基本技能、核心能力、顶岗实习,加强实践性教学,构建课堂车间教学环境,用真实的任务和案例设计实训项目,提高学生的职业素养、团队协作精神和人文沟通能力。
在实践这一模式时,关键在于理论与实操的无缝对接。通过模块化教学,改造教学设备,购置实训设备,布置实训场地,创建与企业实际相仿的课堂车间。专业教室设置为理论教学、实训操作、工具管理、资料查询和分组讨论等多个功能区,实现多模式融合教学。同时,邀请企业专家作为客座教师,建立校企合作课程开发团队,以企业实际生产过程为导向编写实训项目,让学生在真实的工卡作业中学习,直接接触到企业的工作模式和理念,从而提升职业技能和职业素养。
总的来说,基于“课堂+车间”的通用航空器维修人才培养模式是一种结合理论与实践,兼顾行业标准和企业需求的教育创新,旨在培养能够迅速适应通用航空一线工作的高素质维修人才。通过这种模式,学生不仅可以获取扎实的理论知识,还能通过实践锻炼提升技能,为未来的职业生涯做好准备。