互联网+背景下工程造价课程教学改革研究.docx

### 互联网+背景下工程造价课程教学改革研究 #### 摘要 随着互联网技术与教育领域的深度融合，“互联网+教育”已成为推动高等教育改革的重要方向。针对当前工程造价专业教学中存在的问题，如多媒体设备简陋、互联网资源利用率低、学生过度依赖手机、传统教学模式难以激发学习热情以及实践应用与市场需求脱节等问题，本研究提出了一系列教学改革措施。 #### 一、“互联网+”背景下工程造价专业教学现存问题 1. **多媒体设备过于简易**：许多高校的多媒体教室设备配置较低，无法满足现代教学软件的需求，导致教师只能简单地使用互联网资源，降低了教学效果。 2. **学生过度依赖手机**：调查显示，大学生平均每天使用手机的时间较长，这不仅分散了学生的注意力，也增加了课堂管理的难度。 3. **“填鸭式”传统教学**：工程造价专业课程内容繁杂且枯燥，传统的讲授方式难以激发学生的学习兴趣，影响教学质量。 4. **实践应用与市场需求脱节**：虽然设置了课程设计实践课，但依然采用传统的手工计算方式，与行业发展趋势不符。 #### 二、“互联网+”背景下工程造价专业教学改革探讨 1. **普及校园网，建立标准的多媒体综合教室**： - 规划并普及校园网，确保每个学生都能充分利用网络资源。 - 改善多媒体教室硬件环境，满足现代化教学软件的要求。 - 对教师进行技术培训，提升其运用多媒体教学的能力。 2. **建立课程平台，实现“互联网+教育”**： - 利用课程平台APP组建班级群组，实现教师与学生间的实时交流。 - 通过GPS定位查询学生位置，加强课堂管理。 - 开展线上抢答活动，促进学生之间的互动交流。 - 提前上传教学课件、视频和相关资料，鼓励学生自主学习。 3. **融合信息技术与课程设计**： - 引入BIM技术、施工仿真等先进软件，增强学生的实际操作能力。 - 结合行业最新规范和标准，更新课程内容，使教学更加贴近实际工作需求。 - 设立虚拟项目案例，让学生在模拟环境中解决实际问题，提高综合应用能力。 4. **转变教学理念与方法**： - 从“教师中心”转向“学生中心”，注重培养学生的问题解决能力和创新能力。 - 鼓励小组合作学习，促进学生之间的相互帮助和支持。 - 定期评估教学效果，及时调整教学策略，确保教学质量。 通过上述改革措施的实施，可以有效解决现有教学中存在的问题，提高教学质量和效率，培养出更多符合行业需求的应用型人才。同时，这也为其他相关专业的教学改革提供了有益的参考和借鉴。