地方高校计算机专业转型发展创新思路.docx

### 地方高校计算机专业转型发展创新思路 #### 摘要 本文针对地方高校计算机专业在转型发展中遇到的问题，借鉴国外应用技术大学的经验，提出了基于校企合作的“嵌入式”人才培养模式作为解决策略。文章首先分析了贺州学院计算机专业在转型过程中面临的挑战，包括职业生涯规划不足、课程体系偏向理论、师资队伍缺乏实践经验和校企合作不足等方面。随后，通过与国外应用技术大学的对比研究，提出了一种以校企合作为核心的“嵌入式”人才培养模式，并对其进行了理论探讨。 #### 关键词 计算机专业；嵌入式；人才培养模式；转型发展 #### 1. 计算机专业转型发展面临的挑战 **1.1 职业生涯规划** 贺州学院的职业生涯规划体系相比美国印第安纳大学等国外应用技术大学显得较为薄弱。主要体现在课程比重低、开课时间晚、非全程化以及缺乏专业化和实践性等方面。 **1.2 课程体系** 以2013级软件工程专业为例，理论教学学分占比高达65.1%，而实践教学学分仅占34.9%。与德国应用技术大学的理论与实践课程比例（约1:1）相比，贺州学院的课程设置更偏向理论，这不利于培养学生的实践能力和创新能力。 **1.3 “双师型”师资队伍** 德国应用技术大学对于专职教师的要求非常高，不仅需要博士学位，还需要至少5年的企业实践经验，其中至少3年需要在校外工作。相比之下，贺州学院计算机科学与信息工程学院的师资队伍在学历背景、实践经验等方面存在明显不足。 **1.4 校企合作** 校企合作对于提升学校的办学质量和企业的创新能力具有重要意义。然而，贺州学院计算机专业的校企合作尚处于初级阶段，缺乏深入的合作关系。 #### 2. 计算机专业转型发展创新思路 **2.1 “嵌入式”人才培养模式** 为了应对上述挑战，本文提出了一种基于校企合作的“嵌入式”人才培养模式。该模式强调校企双方的功能需求和资源相互嵌入，通过校企深度合作实现资源共享和优势互补，旨在培养具有较强实践能力和创新能力的应用型人才。 - **职业生涯规划**: 引入全程化、专业化的职业生涯规划课程体系，从大一开始即对学生进行职业导向教育。 - **课程体系改革**: 调整课程结构，增加实践教学比重，确保理论与实践课程比例达到1:1。 - **师资队伍建设**: 加强师资培训，鼓励教师参与企业实践，聘请企业专家担任兼职教师，形成“双师型”师资队伍。 - **深化校企合作**: 建立稳定的校企合作机制，企业参与到人才培养全过程，包括课程设置、实习实训基地建设、学生就业指导等方面。 **2.2 理论研究** 通过对国内外相关文献的综合分析，本研究进一步探讨了“嵌入式”人才培养模式的理论依据和实施路径。该模式强调理论学习与实践操作相结合，注重培养学生的实际工作能力和创新思维，符合当前社会对计算机专业人才的需求。 #### 结论 贺州学院计算机专业转型发展过程中面临着诸多挑战，但通过引入“嵌入式”人才培养模式，可以有效解决这些问题。这种模式不仅能够提高学生的实践能力和就业竞争力，还能加强校企之间的合作，为地方高校计算机专业的持续发展奠定坚实的基础。未来的研究可以进一步探索如何细化实施策略，使该模式更加贴合实际需求。 ### 总结 本文针对地方高校计算机专业转型发展的现状和问题，提出了以校企合作为基础的“嵌入式”人才培养模式。这一模式强调理论与实践的结合，注重培养学生的职业素养和创新能力，为地方高校计算机专业的长远发展提供了新的思路和方向。