【知识点详解】
1. 教育信息化战略与中小学教师角色：
随着国家教育信息化战略的实施，中小学的教育环境已经发生了显著变化，从传统的教学模式转向了交互式的多媒体教学。教师在这个过程中扮演了关键角色，他们需要不断提升信息化教学能力，适应教育信息化2.0时代的需求，将信息技术与学科教学深度融合。
2. 教师信息化教学能力的培养与发展：
教师的信息化教学能力是一个渐进的过程，包括提升信息化教学意识，加强学科与信息技术的融合，以及将这些知识应用于实际教学中。教师在实践中积累经验，形成个性化的信息化教学智慧。
3. 学生视角下的信息化课堂：
信息化课堂强调每个学生都能积极参与，利用信息技术提升课堂互动性和生成性，以满足个性化教学的需求。例如，通过使用互动性课件，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
4. 备课方式的变化：
在信息化教育时代，教师的备课从编写教案转变为制作课件，尤其在小学阶段，教师更倾向于制作互动性强的课件。而在高中阶段，由于升学压力，教师更注重知识的传递，制作互动性课件的比例相对较低。
5. 授课行为的差异：
小学语数英教师在课堂上更倾向于生成性的教学行为，而中学数理化教师则可能更多地利用信息化工具进行深度讲解和问题解决。
6. 教学管理与自我提升：
小学教师使用信息化管理工具的积极性较高，有助于提升班级管理效率。教师通过在线学习和短期培训来提升自身信息化教学技能，特别是在寒暑假期间。
7. 中小学教育信息化市场规模：
2019年，中国中小学教育信息化市场规模超过2600亿元，并预计在未来几年持续增长，尽管增长率可能会趋于稳定。2020年，虽然新冠疫情在初期影响了招投标和项目实施，但下半年的恢复和学校对信息化教学需求的增长抵消了部分负面影响。
8. 教育信息化服务类型：
市场上提供的服务涵盖教育教学软件、教师教学管理软件、硬件设备（如智慧黑板）、师资培训、教育资源等，以及实现家校互动、教务管理线上化的平台。
9. 主要参与者：
各类企业，如科大讯飞、希沃、寓乐湾等，都在为中小学教育信息化提供解决方案，包括教学内容、软件和技术支持、师资培训等。
中小学教师在信息化教学中扮演着至关重要的角色，需要不断适应并掌握新的教学工具和技术，以提升教学质量。同时，教育信息化市场规模的扩大反映了社会对这一领域的重视，也为教师提供了更多的专业发展机会。政府和企业将继续投资建设更加完善的信息化教学环境，以推动教育公平和质量的提升。
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