七年级语文下册 第5课(溪水)教案 上海五四制版 教案.doc

【知识点详解】 1. 散文的理解：散文是一种文学体裁，它不拘泥于严格的韵律和格式，以自由灵活的表达方式展现作者的思绪和情感。它以散文的特性，即“形散神不散”，即形式上可能看似散乱，但主题和情感核心始终贯穿其中。 2. 文学修辞手法的应用：本文中，作者苏雪林运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予溪水以生命和性格，如“溪水戏红叶”和“水石争执”，使读者能更直观感受到溪水的动态和情感，增强了文字的表现力。 3. 描写技巧的运用：《溪水》的描写注重语言的美感和意趣，如“笑涡”、“囚禁在重叠的浓翠中间”等词句，体现出作者对自然景物的细腻观察和艺术化表达。文章中的“美语”既不华丽也不过于朴素，但恰当且具有深远含义，使读者在阅读中既能领略内容，又能欣赏语言的艺术魅力。 4. 散文的特点：“形散神不散”是散文的核心特点，意味着散文的结构可以自由流动，叙述可以跳跃，但其内在的思想情感或主题始终连贯一致。在《溪水》中，尽管描述了溪水在不同季节的变化和与环境的互动，但贯穿始终的是作者对生命的赞美和对自然的热爱。 5. 教案设计：该教案针对中学七年级语文课程，旨在通过反复阅读和讨论，帮助学生理解散文的语言特点，掌握拟人和比喻的修辞手法，并培养他们对自然的敬畏和热爱。教学过程分为两课时，第一课时主要关注文本分析和语言品味，第二课时侧重朗读和思维训练，引导学生深入理解文本。 6. 作者背景：苏雪林是一位现代作家和画家，她的作品通常表现出对自然的深厚感情和敏锐观察。在《溪水》中，她运用自己的艺术才华，将溪水描绘成有情感的生命体，展现出对自然的深情厚谊。 7. 课外拓展：学生被鼓励通过图书馆和互联网了解作者的生平和更多作品，以增强对文本的理解和对文学的欣赏能力。此外，预习新课文《芦花》并思考相关问题，有助于保持学习的连续性和深度。 《溪水》教案通过细致的文本分析和多样的教学活动，旨在提升学生的语言感知能力，培养他们的文学素养，并激发对自然的关爱之情。通过学习，学生不仅能掌握散文的基本知识，还能领略到文学作品中的艺术之美。