这篇文档是针对小学六年级语文下册《养花》一课的导学案，旨在帮助学生深入理解课文，提升语文素养。《养花》是著名作家老舍先生的作品，通过讲述自己的养花经历，展现了生活的乐趣和对生活的热爱。
学习目标主要包含三个方面：一是掌握生字和关键词的理解，二是有感情地朗读并背诵喜欢的段落，三是理解养花的乐趣及其对生活的积极影响。学习中，学生需要关注如何把养花的乐趣具体描绘出来，并运用划中心句的方法领会文章中心思想。
在自主学习阶段，学生需要解决字词问题，如“倾”、“置”、“循”等字的拼音和组词，以及理解“置之不理”、“秉烛夜游”等成语的意思，并积累好词。同时，要再次阅读课文，理解课文内容，记录读书感受和疑问。
课文结构分为三个部分：第一段可能介绍养花的起因或背景；第二段可能是养花过程中的具体体验；第三段则可能阐述养花带来的乐趣和感悟。中心句可能是“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识”，这句话从情感体验、实际收获和知识增长三方面概括了养花的乐趣。
在合作讨论环节，学生需要找出体现老舍将养花当作乐趣的重点段落，分析相关语句。例如，通过照顾花草的过程，老舍感受到与自然的亲近和生活的丰富多彩。
对于“有喜有忧，有笑有泪...”这句话的理解，学生应从全篇中找寻线索，理解养花不仅仅是体力劳动，更是精神享受，它包含了生活的起起落落，也让人在付出中得到满足和成长。
拓展延伸部分，通过填空练习，让学生理解养花过程中如何合理安排时间和劳动，以及养花对身心的益处。反问句的改写和重复提到的“腰酸腿疼”旨在强调即使辛苦，老舍仍认为养花有价值，体现出他对生活的热爱和对劳动的尊重。
总结回顾时，学生应进行当堂检测，检查自己是否达到学习目标，是否能准确理解课文内容，以及能否有效地表达自己的阅读感悟。
整个导学案的设计旨在引导学生全面、深入地研读文本，提高阅读理解能力，同时也锻炼他们的思考和表达能力，使他们在学习过程中体验到语文的魅力和生活的情趣。
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