秋三年级语文上册 第四单元 习作 续写故事教学设计 新人教版-新人教版小学三年级上册语文教案.doc

在新的人教版小学三年级语文教材中，第四单元的习作要求学生掌握续写故事的写作技巧，这是培养学生想象力和创造力的重要教学环节。通过对已有的故事进行情节上的延伸和发展，学生不仅能够加深对文本的理解，还可以通过实践学会如何续写文章，使得自己的创作更加丰富和完整。 在续写故事的教学设计中，教师首先会引导学生进行扩句练习。扩句练习的目的在于激发学生的想象力，让学生在已有的故事基础上，能够发挥主观能动性，构思出合理且富有创意的情节。在此阶段，教师可以通过展示一些简单的故事开头，让学生尝试将这些故事发展下去。例如，给出一个开头：“在一个风和日丽的下午，小明意外地捡到了一张地图。”然后让学生发挥想象，继续构思故事的发展。 为了让学生更好地掌握续写故事的技巧，教师需要教授学生如何按照事情发展的顺序来叙述故事，保持故事情节的连贯性，并且能够在续写时清晰、具体地描述故事的经过和结果。在这一过程中，教师应引导学生深入理解故事的四要素——时间、地点、人物和事件，特别是事件的起因。通过对这些基本元素的分析，学生能够构建起故事的骨架，并在此基础上进一步丰富和发展情节。 在课堂上，教师可以创设特定的情境，如描述一个学生的生日派对，然后引导学生从不同角度去想象和续写这个故事。例如，教师可以提出：“李晓明的生日快到了，同学们决定为他准备一个惊喜派对。他们会在哪里，如何准备，又会有哪些有趣的环节呢？”这样的问题能够激发学生的好奇心，促使他们从时间、地点、人物、事件和起因等多方面去思考故事的走向。 在续写故事的教学中，教师还需要强调学生在写作时要注意语意的连贯性，学会使用句子、时间或空间词语以及提示语等过渡手法，使故事更加流畅自然。同时，教师应该鼓励学生在完成故事后，思考自己在故事中的感受和收获，这样不仅能够帮助学生深入体验故事内容，还能让他们学会如何从个人角度去诠释和理解文本。 在课堂活动的讨论环节，教师应该鼓励学生从多个角度思考，发散思维，提出有关故事的不同问题，比如：为什么选择给李晓明庆祝生日？庆祝的准备工作是如何进行的？李晓明对于这次派对的反应是怎样的？故事的结局是喜是悲？你个人在参与故事中获得了哪些启示？通过这样的互动，不仅能够锻炼学生的想象力，还能有效地培养他们的团队协作能力和批判性思维。 在教学的最后阶段，教师应该进行教学反思，强调读懂材料的重要性。学生在续写之前必须全面理解材料，关注故事的关键词和语句，以确保自己的续写内容不偏离主题。同时，教师应该提醒学生在创作过程中，要时时回顾故事的起始部分，以确保新加入的情节能够与原有故事相呼应，让整个故事成为一个和谐的整体。通过这样的教学设计，教师能够帮助学生逐步掌握续写故事的技巧，并有效地提高他们的写作能力。