六年级语文下册 第二单元 10还有人活着吗教案设计 冀教版-冀教版小学六年级下册语文教案.doc

【知识点】 1. 教学设计：教案是教师为实现特定教学目标而预先制定的教学活动计划，包括教学内容、教学要求、教学重难点、教学准备、教学时间和教学过程等环节。 2. 小学语文教学：针对小学六年级学生的语文教学，旨在培养学生的阅读理解能力、情感体验和语言运用能力，通过感人故事激发学生的共鸣和人文关怀。 3. 倒叙叙事法：在本文中，作者采用倒叙的方式讲述故事，先由《泰坦尼克号》的结尾引入，再回顾唐山大地震的事件，增强了故事的吸引力和情感冲击力。 4. 感人故事：文中包含的三个小故事展示了人们在灾难面前的坚韧与无私，体现了生命的价值和人性的光辉，有助于学生理解生命的意义和勇气的重要性。 5. 生字新词学习：在语文教学中，生字新词的学习是基础，通过阅读、记忆和运用，帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解水平。 6. 语境理解：“还有人活着吗？”这句话在文中既是救援人员的焦急询问，也是被困者生存希望的象征，体现了生命救援的重要性和紧迫性。 7. 报告文学：《唐山大地震》是钱钢的报告文学作品，真实记录了历史事件，为教学提供了背景资料，增强学生的历史认知和情感共鸣。 8. 形近字与同音字辨析：在教学过程中，通过比较和分析形近字（如“泰”、“瓷”、“墟”）和同音字，帮助学生巩固汉字知识，提高识字能力。 9. 课堂情感引导：教师通过声情并茂的范读，激发学生的情感共鸣，让学生在朗读中深入体会文章主题，培养学生的语言表达能力。 10. 写作技巧：文章以“还有人活着吗？”为线索，展现出散文的特点，虽然形式自由，但主题鲜明，展现了结构的精巧。 11. 文化内涵：文章提到的“高贵精神”涵盖了面对灾难的不屈不挠和对生命的尊重，也体现了国家和社会对个体生命的支持与关爱，弘扬了社会主义价值观。 12. 情感教育：通过讨论和反思灾难中的感人事件，培养学生的同情心、感恩意识和对生活的热爱，深化对社会责任的理解。 13. 视频资料辅助教学：利用唐山大地震的录像资料，增强学生对历史事件的真实感，使抽象的文字描述变得具象，提升教学效果。 14. 读后感写作：通过写读后感，鼓励学生将所学知识和个人感受结合起来，促进深度思考和表达能力的锻炼。