【知识点】
1. 教学资源整合：在教授《匆匆》这篇课文时，教师利用网络课件集成多种资源，包括朱自清的生平、作品、文选和《匆匆》的创作背景，以此来丰富教学内容，使学生在课前就能进行预习，提升课堂效率。
2. 信息技术与语文教学融合：《语文新课程标准》强调现代教育技术的应用，教师应当熟练运用信息技术，以提高教学质量。在《匆匆》的教学中，利用网络资源，如多媒体画面，帮助学生直观感受时间的流逝，增强情感体验。
3. 学习方法引导：针对六年级学生的认知特点，教师引导学生自主识字、自主背诵，培养他们边读书边想象画面、抓住关键词句理解课文的能力，同时利用网络资源进行辅助学习，锻炼他们的信息检索和处理能力。
4. 教学环节设计：教学过程分为四个部分——资料预习、初步感知、深入研读和拓展学习，每个环节紧密相连，旨在逐步引导学生理解文本，体会作者情感。例如，通过“触摸时间的双眸”进行字词教学，“体悟时间的脉动”和“追溯时间的脚印”则聚焦于课文重点段落。
5. 情感教育：教学目标不仅包括知识技能的传授，还注重情感态度价值观的培养。学生在理解课文内容后，能体会到作者对时间流逝的无奈与惋惜，从而认识到时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
6. 难点突破：教学难点在于结合时代背景理解含义深远的句子，这需要教师创设情境，引导学生联系生活实际，激发思考，从而深化对文章表达特色的理解。
7. 语言艺术欣赏：通过对比阅读和动画展示，学生可以欣赏到朱自清散文中的修辞手法，如拟人、比喻、排比，感受语言的艺术魅力。
8. 自主合作探究：在教学过程中，鼓励学生自主合作，通过小组讨论等形式，共同探讨问题，培养团队协作能力和独立思考能力。
9. 课程标准与目标：教学目标遵循《小学语文课程标准》，结合高年级阶段目标，旨在全面提升学生的语文素养，包括知识技能、过程方法以及情感态度价值观。
10. 教学环境适应：鉴于学生已具备一定的自主学习能力和网络操作技能，教师可以充分利用网络教室和资源，实现信息技术与教学的深度融合，提升教学效果。
VIP享7折，此内容立减4.47元 
